1. Antropológico
1.1. Ante la coexistencia de grupos étnico-culturales originarios y migrantes se necesita:
1.1.1. Estrategias de enseñanza
1.1.2. Materiales pertinentes
1.1.3. Contenidos curriculares
1.2. Desde la más temprana educación se practica:
1.2.1. Tolerancia
1.2.2. Respeto a la diversidad
1.2.3. Igualdad de derechos
1.3. Se considera a la escuela como un espacio cultural donde los niños adquieren conocimientos para desempeñarse en la sociedad.
2. Científico
2.1. Son teorías, investigaciones realizadas por neurólogos, psicólogos, antropólogos, pedagogos y estudiosos de la ecología humana.
2.1.1. Planeación
2.1.2. Diagnóstico
2.1.3. Resolución de problemas
2.2. Una educación temprana de calidad es fundamental para:
2.2.1. Desarrollo integral del niño.
2.2.2. Influye positivamente en salud y nutrición
3. Legal
3.1. Ley General de Educación 28044
3.1.1. La educación inicial es obligatoria y gratuito en las instituciones públicas.
3.2. Reglamento de la Educación Básica Regular Constitución Política del Perú DS N°013-2004-ED
3.2.1. Señala que la Educación Básica es obligatoria y cuando la imparte el Estado es gratuita y está organizada en Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Básica Especial.
3.3. Derechos de los niños
3.4. Presentación del Proyecto Educativo Nacional al 2036
3.4.1. Apuesta por la centralidad de las personas, sus posibilidades de contribuir individual y colectivamente, desde sus proyectos de vida, al desarrollo y prosperidad de su comunidad, país y al mundo, respetando y valorando la diversidad y el ambiente.
4. Socioeconómico
4.1. El nivel socioeconómico se refiere a las condiciones que tienen los estudiantes para satisfacer las necesidades que plantea el sostenerse en el momento de su desarrollo profesional.
4.1.1. Vivienda
4.1.2. Transporte
4.1.3. Material de estudio
5. Pedagógico
5.1. Pedagogía Reggio Emilia
5.1.1. El niño es el protagonista
5.1.2. El rol del profesor como guía
5.1.3. El ambiente del aprendizaje
5.1.4. La participación familiar
5.1.5. Documentación pedagógica (conocer de los niños).
5.2. Método María Montessori
5.2.1. Vinculo perfecto entre el amor, el ambiente y el niño.
5.2.1.1. Ambiente de libertad dentro de sus límites.
5.2.1.2. Maestros son guías de segundo plano.
5.2.1.3. No transmitirle lo negativo porque la vida se encargará de ello.
5.3. Emmi Pikler
5.3.1. Movimiento libre del bebé
5.4. Froebel
5.4.1. Prioriza el juego,la creatividad y exploración para el desarrollo integral del niño.
5.4.2. Sus métodos son:
5.4.2.1. Juegos de construcción
5.4.2.2. Exploración de la naturaleza
5.4.2.3. Fomenta autonomìa e independencia.
5.4.2.4. Actividades artísticas
5.5. Ovide Decroly
5.5.1. Preparar a los niños a vivir en libertad y se debe dejar de lado la disciplina rigida.
5.5.1.1. Ambiente motivador en grupos homogenios, basados en la globallización, observación de la naturaleza y escuela activa.
5.5.2. Necesidades primordiales
5.5.2.1. Necesidad de alimentación
5.5.2.2. Necesidad de defenderse contra peligros
5.5.2.3. Necesidad de defenderse ante problemas externos
5.5.2.4. Necesidad de trabajar
6. Psicopedagógico
6.1. Es una ciencia social que estudia los procesos de aprendizaje, la enseñanza, emociones y conductas.
6.1.1. Psicopedagogo
6.1.1.1. Instruye y anima al proceso de aprendizaje
6.1.1.2. Identifica problemas
6.1.1.3. Elabora un plan de estudios personalizados
6.1.1.4. Alcanza objetivos
6.1.2. Diagnóstico Psicopedagógico
6.1.2.1. Áreas de evaluación
6.1.2.1.1. Cognitivo
6.1.2.1.2. Socio afectiva
6.1.2.1.3. Lectura y escritura
6.1.2.1.4. Cálculo
6.2. Teoría del Desarrollogo Cognitivo de Piaget
6.2.1. Etapa Sensoriomotriz
6.2.1.1. 0 a 2 años
6.2.2. Etapa Preoperacional
6.2.2.1. 2 a 7 años
6.2.3. Etapa de Operaciones concretas
6.2.3.1. 7 a 11 años
6.2.4. Etapa de Operaciones formales
6.2.4.1. 12 en adelante
6.3. Teoría del aprendizaje significativo David Ausubel
6.3.1. Aprendizaje de representaciones/ Aprendizaje de conceptos/ Aprendizajes de preposiciones.
6.4. Teoría de Henrry Wallon
6.4.1. Desarrollo y Conducta determinados por 3 factores:
6.4.1.1. Fisiológicos/Psicológicos/Sociales.
6.5. Teoría del desarrollo social de Vygotsky
6.5.1. Atención, Sensación, Percepción y Memoria
6.6. Práctica Psicomotriz Aucouturier
6.6.1. Integración del cuerpo y el pensamiento a través del juego motriz
6.6.1.1. Sensoriomotriz, lo simbólico y la representación.