Modelo Curricular

1. Historia del Diseño Curricular

1.1. Edad Antigua

1.1.1. Sócrates

1.1.2. Aristóteles

1.1.3. Seneca y Quintiliano

1.2. Edad Media

1.2.1. 7 Artes Liberales

1.2.1.1. Trívium

1.2.1.2. Cuadrivium

1.2.2. Escuelas

1.2.2.1. Parroquiales

1.2.2.2. Monacales

1.2.2.3. Escolástica

1.2.2.4. Palatinas

1.2.2.5. Catedralicas

1.3. Renacimiento

1.3.1. Experimental y Científico

1.3.2. Instituciones

1.3.3. Temas de Interés

1.4. Siglo XVII al XVIII

1.4.1. Conocimiento científico

1.4.2. Nuevas perspectivas

1.4.3. Comenius

1.5. Siglo XIX

1.5.1. Actividad sensomotora

1.5.2. Nuevos enfoques

1.5.3. Ciencias útiles

1.6. Siglo XX

1.6.1. The Curriculum

1.6.2. Renovar métodos

1.6.3. Hombre

1.7. Tendencias Actuales

1.7.1. Centrando en el estudiante

1.7.2. Educación Inclusiva

2. Tipos de Currículo

2.1. Currículum oficial

2.2. Currículum operacional

2.3. Currículum oculto

2.4. Currículum nulo

2.5. Extra Currículum

3. Escuela de Pensamiento Curricular

3.1. Modelos Curriculares

3.1.1. Franklin Bobbit

3.1.1.1. The Curriculum

3.1.1.2. 5 pasos

3.1.1.3. Protagonistas

3.1.2. Ralph Tyler

3.1.2.1. Obra sobresaliente

3.1.2.2. Fuentes

3.1.2.3. Preguntas básicas

3.1.3. Hilda Taba

3.1.3.1. Curriculum Development: Theory and Practice

3.1.3.2. Fundamentos

3.1.4. Philip Jackson

3.1.4.1. Currículo Oculto

3.1.4.2. Elementos principales

3.1.5. John Eggleston

3.1.5.1. Cinco Áreas

3.1.5.2. Perspectivas de Logros

3.1.6. Robert Gagné

3.1.6.1. Cinco Categorías

3.1.6.2. Etapas del Aprendizaje

3.1.7. Lawrence Stenhouse

3.1.7.1. Curículum como proceso

3.1.7.2. Modelo Curricular

3.1.8. Barry Mac Donald

3.1.8.1. Teoría

3.1.9. Glazman y de Ibarrola

3.1.9.1. Plan de estudios

3.1.9.2. Cuatro Etapas

3.1.10. José Arnaz

3.1.10.1. Concepto de Currículum

3.1.11. Beauchamp

3.1.11.1. Teoría de Currículum

3.1.12. Herbert Kliebard

3.1.12.1. Concepto de Currículum

3.1.12.2. Requisitos mínimos

3.1.13. Allan A. Glatthorn

3.1.13.1. Concepto de Currículum

3.1.14. Alicia de Alba

3.1.14.1. Definición de Currículum

3.1.15. Cesar Coll

3.1.15.1. Enfoque Cognitivo-Constructivista

3.1.16. Ángel Díaz Barriga

3.1.16.1. Concepto de Currículum

3.1.17. Frida Díaz Barriga

3.1.17.1. Metodología de Diseño Curricular

4. Principios del Diseño Curricular

4.1. Publicidad

4.1.1. Garantía de Calidad

4.1.2. Acceso a la información

4.1.3. Transparencia

4.2. Realidad

4.2.1. Contexto Escolar Real

4.2.2. Aplicación Práctica

4.2.3. Resultados Tangibles

4.3. Racionalidad

4.3.1. Relación entre actividades y competencias

4.3.2. Planificación Estratégica

4.4. Socialidad

4.4.1. Enfoque en el Bien Común

4.4.2. Participación Colectiva

4.5. Decisionalidad

4.5.1. Preinstructivas

4.5.2. Instructivas

4.6. Intencionalidad

4.6.1. Retroalimentación

4.6.2. Coherencia

4.7. Organización

4.7.1. Secuencia

4.7.2. Integridad

4.8. Selectividad

4.8.1. Propósitos

4.8.2. Recursos

5. Referencias