1. Discapacidad Física
1.1. Características
1.1.1. Limitaciones para ejecutar físicas.
1.1.2. No presenta limitaciones intelectuales o de lenjuage si la discapacidad no está asociadad a una parálisis cerebral.
1.1.3. Presentan alto grado de frustración, desmotivación y falta de interés por temor al rechazo o fracaso.
1.1.4. Sobreprotección por la familia
1.1.5. Limitadas experiencias de juego
2. Tipos de Discapacidad Física
2.1. Leve
2.1.1. Problemas menores de deformación de miembros inferiores o superiores, control postural, coordinación y equilibrio.
2.2. Moderado
2.2.1. Afectan el desplazamiento y cuidado de si mismos, requieren equipos y apoyos especiales.
2.3. Severo
2.3.1. Presentan graves atrofias que les impiden el uso de brazos y piernas.
3. Estrategias para la atención a niños con DF
3.1. Estrategias educativas:
3.1.1. - La educación física en el aula. - Uso de tecnologías Terapia física y ocupacional. - Actividades adaptadas para promover la inclusión.
3.2. Informarse constantemente de la condición.
3.3. Motivar a qué experimenten cosas nuevas y retos a alcanzar.
3.4. Dar el tiempo necesario para realizar las actividades.
3.5. Comunicación constante con padres o apoderados del niño.
4. Estrategias para la inclusión
4.1. 1. Integrar niños con discapacidad en actividades grupales.
4.1.1. 2. Fomentar la empatía y la comprensión.
4.1.1.1. 3. Promover la interacción entre niños con y sin discapacidad.
4.1.1.1.1. 4. Celebrar la diversidad y la individualidad.
4.2. Recursos adicionales
4.2.1. 1. Terapia física y ocupacional. 2. Asistentes personales. 3. Equipos de apoyo especializado. 4. Recursos en línea y aplicaciones educativas.
5. Discapacidad Intelectual
5.1. Se caracteriza por:
5.1.1. Funcionamiento intelectual limitado que influye en las capacidades del:
5.1.1.1. Razonar
5.1.1.2. Resolver problemas
5.1.1.3. Pensar de forma creativa y abstracta
5.1.2. Esta discapacidad tiene relación directa con el aprendizaje y el rendimiento académico.
5.1.3. Afecta aspectos del desarrollo como psicomotricidad, lenguaje e independencia personal.
6. La discapacidad intelectual no es una enfermedad mental.
7. Grados de la Discapacidad Intelectual
7.1. DI grado leve
7.1.1. Presentan deficit menores en
7.1.1.1. conducta
7.1.1.2. lenguaje
7.1.1.3. aprendizaje
7.1.2. Autónomos en todo sentido en lo personal
7.2. DI grado moderado
7.2.1. Poseen rasgos fisicos que evidencian su condición
7.2.1.1. Síndrome de Down
7.2.2. Evidentes retrasos en el área intelectual, psicomotora y lenguaje
7.2.3. Problemas de comportamiento
7.2.4. Pueden lograr independencia y autonomía aceptable
7.2.5. En lo académico pueden escriibir y leer funcionalmente
7.2.6. Tienen noción de los números, las operaciones aritméticas, conceptos básicos relacionado a otras áreas.
7.2.7. A partir de los 12 años pueden ser orientados hacia el área laboral.
7.3. DI grado severo
7.3.1. Retraso evidente en todas las áreas del desarrollo
7.3.1.1. Intelectual, motora y de lenguaje
7.3.2. Habilidades de aprendizaje limitado
7.3.3. Algunos niños presentan problemas de
7.3.3.1. Visión, audición, motor, entre otros.
7.3.4. Aprenden a comunicarse a través de lenguajes alternativos como
7.3.4.1. Lenguaje de señas o Ideográficos
7.3.5. Se puede lograr una semi independencia en el cuidado personal.
8. Estrategias para la atención a niños con DI
8.1. 1. Crear un entorno accesible y acogedor.
8.1.1. 2. Adaptar materiales y actividades.
8.1.1.1. 3. Fomentar la interacción y la comunicación.
8.1.1.1.1. 4. Proporcionar apoyo individualizado.