1. DIDÁCTICA ESPECIAL Y LAS HUMANIDADES
1.1. Se ha definido Humanidades como un conjunto de estudios y disciplinas que tienen como referente a la cultura humana.
1.2. Ocho ramas principales
1.2.1. Filosofía.
1.2.2. Historia.
1.2.3. Literatura
1.2.4. Arte
1.2.5. Música
1.2.6. Lingüística
1.2.7. Religión
1.2.8. Antropología.
1.3. consecuencias.
1.3.1. Se materializó la ruptura con el modelo medieval de sociedad.
1.3.2. Se originó una nueva idea de educación, que promovía el saber y la razón humana.
1.3.3. Se sentaron las bases para diferentes corrientes filosóficas, políticas y sociales.
1.3.4. Revolución científica de los siglos XVI y XVII.
1.3.5. Se renovó el interés por el mundo grecolatino y otras variantes consideradas paganas.
1.4. Abraham Maslow. Carl R. Roger.
1.5. No hay que confundir
1.5.1. Humanismo
1.5.1.1. Se lo considera un paradigma propio del mundo moderno.
1.5.2. Renacimiento
1.5.2.1. Fue un Paradigma artístico y cultural propio de los siglos XV y XVI.
1.6. Función.
1.6.1. Está enfocada en la formación humanística de valores absolutos.
2. VALORES QUE FUNDAMENTAN LA EDUCACIÒN HUMANISTA
2.1. Dignidad
2.2. Libertad
2.3. Solidaridad
2.4. Fraternidad
3. PROPÓSITO
3.1. Analizar la planeación de la enseñanza con actitud crítica y reflexiva.
4. ENFOQUE
4.1. En cómo aprende el ser humano, utilizando psicología teórica.
5. VALORES
5.1. Contrarios al consumismo, promoviendo la dignidad humana.
6. ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA ESPECIAL
6.1. Estructura social
6.1.1. Dinámicas individuales y grupales
6.2. Relaciones interactivas
6.2.1. Comunicación y autonomía
6.3. Distribución espacio-tiempo
6.3.1. Organización y planificación
6.4. Materiales curriculares
6.4.1. Gestión de medios
6.5. Unidad didáctica
6.5.1. Integración de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
6.6. Instrumentos de evaluación
6.6.1. Pruebas y recogida de información
7. RENACIMIENTO Y HUMANISMO
7.1. Renacimiento (Siglos XV-XVI)
7.1.1. Cambio radical en artes y ciencias
7.1.2. Revivir de la cultura grecorromana
7.1.3. Uso de la perspectiva en el arte y desarrollo de la ciencia (Copérnico, Galileo)
7.2. Humanismo
7.2.1. Promoción de la razón y la inteligencia
7.2.2. Desarrolló una visión antropocéntrica del mundo
8. DIDÁCTICA ESPECIAL Y RENACIMIENTO
8.1. Impacto en la educación
8.1.1. Enfoque en la individualidad y el discernimiento autónomo
8.2. Innovación en ciencias y artes
8.2.1. Método científico y énfasis en el ser humano
9. ENFOQUE HUMANISTA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
9.1. Libertad de aprendizaje
9.1.1. Rechazo al autoritarismo, aprendizaje personalizado
9.2. Concepción del alumno
9.2.1. Sujeto libre y racional
9.3. Proceso intencional
9.3.1. Comprensión y transformación del mundo
10. PADRE DEL HUMANISMO
10.1. Francisco Petrarca: Fue el primero en señalar que para ser culto y adquirir verdadera humanidad, era indispensable el estudio de las lenguas y letras de los clásicos.
11. EDUCADOR HUMANISTA
11.1. Es auténtico y genuino como persona, y así se muestra ante sus estudiantes, asimismo, intenta comprenderlos poniéndose en el lugar de ellos.
12. FREIRE Y LA EDUCACION HUMANISTA
12.1. Al respecto Freire (2004), viene a señalarnos el camino, cuando plantea su perspectiva humanista de la educación. Para él, el educador humanista reflexiona su práctica cotidiana,así como su acción en el mundo.
12.2. Afirma que una educación humanista debe incluir al hombre y la mujer, dotándolos de la esperanza como concepto que les permite reconocer su inconclusión,
12.3. una educación humanista hace comprender la propia indigencia y apertura intrínseca frente a los demás; la responsabilidad frente a los otros, que habrán de venir en el futuro, así como la dignidad compartida de todos los seres humanos.
13. APORTE DE LA EDUCACIÓN HUMANISTA
13.1. Proporciona al hombre los elementos cognoscitivos indispensables para comprender mejor el mundo, apropiarse de una educación estética, conjuntamente con la afinación de la sensibilidad, y la elevación de las cualidades morales y éticas,
14. DISCIPLINAS HUMANISTAS
14.1. Derecho
14.2. Trabajo Social
14.3. Letras Hispànicas
14.3.1. Donde se aplica
14.3.1.1. Se aplicase aplica tanto al estudio de las letras humanas, los estudios clásicos y la filología grecorromana