1. Diferentes programas educativos en modalidad virtual
1.1. Cursos en línea
1.1.1. Learning Management System (LMS)
1.1.1.1. Moodle
1.1.1.2. NEO LMS
1.1.1.3. Mahara
1.1.2. LCMS (Learning Content Management System)
1.1.3. Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
1.2. Diplomados
1.3. Certificaciones
1.3.1. Validez académica
1.3.2. Reconocimiento profesional
1.4. Grados académicos
1.4.1. Licenciatura
1.4.2. Maestría
1.4.3. Doctorados
1.5. Formación corporativa
1.5.1. Liderazgo
1.5.2. Gestión
1.6. Especializadas
1.6.1. Matemáticas, física y estadística
1.6.1.1. WebAssign
1.6.2. Negocios, ciencias sociales y biología
1.6.2.1. MinTap
1.6.3. Química
1.6.3.1. OWLv2
1.6.4. Negocios, contabilidad, economía y ciencias sociales
1.6.4.1. CNOW
2. Ventajas
2.1. Educación presencial
2.1.1. Los compañeros conviven al mismo tiempo
2.1.2. El profesor sabe cuando sus alumnos no han comprendido un tema
2.1.3. El profesor puede comprobar el efecto obtenido de su nueva forma de expresar el tema
2.1.4. Diferentes metodologías y estrategias
2.1.4.1. Aprovecha el acto didáctico
2.1.4.2. Permite un canal de comunicación birideccional
2.1.4.2.1. Laboratorio
2.1.4.2.2. Clases magistrales
2.1.4.2.3. Debates
2.1.5. Definición: Acto comunicativo donde un profesor imparte clases a sus alumnos en un mismo lugar y tiempo.
2.2. Educación virtual (e-learning)
2.2.1. Con conexión a internet, acceden a contenidos educativos desde cualquier lugar
2.2.1.1. El profesor y el alumno se pueden reunir en sesiones síncronas programadas
2.2.2. El ritmo de aprendizaje se adapta a las necesidades individuales
2.2.2.1. Sin tener que esperar al resto de la clase
2.2.2.2. Retroalimentación personalizada
2.2.3. Flexibilidad
2.2.3.1. Horario
2.2.3.2. Ubicación geográfica
2.2.4. Definición: Estudiantes participan e interactúan en un entorno digital, a través de recursos tecnológicos haciendo uso de las facilidades que porporciona el internet y las redes de computadoras de manera sincrónica y asíncrona.
2.2.5. Se basa en el enfoque del conocimiento constructivista
2.2.5.1. Conocimiento se construye activamente por el estudiante
2.2.5.1.1. Proceso adaptativo
2.2.5.2. Papel activo
2.2.5.2.1. Aprendiz
2.2.5.3. Aprendizaje resulta
2.2.5.3.1. Eficaz
2.2.5.3.2. Productivo
2.2.6. Utilización de internet
2.2.6.1. Sistema de acceso a:
2.2.6.1.1. Contenidos
2.2.6.1.2. Actividades de la formación
2.2.6.2. Interación y comunicación
2.2.7. Diseño Formativo
2.2.7.1. Estudiantes realizan actividades que demuestren:
2.2.7.1.1. Conocimientos
2.2.7.1.2. Competencias
2.2.7.1.3. Objetivos previstos
2.2.8. Costo
2.2.8.1. Elimina gastos
2.2.8.1.1. Espacios físicos
2.2.8.1.2. Traslado
2.2.9. Acompañamieto del asesor educativo
2.2.9.1. Apoyo al estudiante
2.2.9.1.1. Proceso de aprendizaje
2.2.9.1.2. Consecución de objetivos establecidos
2.2.10. Utilización de LMS
2.2.10.1. Administrar actividades
2.2.10.2. Distribuir actividades
2.2.10.3. Controlar actividades
2.2.10.4. Interrelacionan
2.2.10.4.1. Docente
2.2.10.4.2. Contenidos
2.2.10.4.3. Recursos
2.2.10.4.4. Estudiantes
3. Roles
3.1. Estudiante
3.1.1. Nativo Digital
3.1.1.1. Rodeado de herramientas tecnológicas
3.1.1.2. Absorbe rápidamente
3.1.1.2.1. Imágenes
3.1.1.2.2. Video
3.1.1.2.3. Datos de múltiples fuentes
3.1.1.3. Manejo de gran cantidad de información
3.1.1.4. Creación de contenidos
3.1.1.5. Puede realizar varias tareas al mismo tiempo
3.1.1.6. Relaciones personales
3.1.1.6.1. Redes sociales
3.1.1.6.2. Comparte su información de forma natural
3.1.2. Inmigrante digital
3.1.2.1. Utiliza tecnologías debido a temas:
3.1.2.1.1. Laboral
3.1.2.1.2. Académicos
3.1.2.2. Asimilación tecnológica
3.1.3. Caracterísiticas del estudiante en entornos virtuales
3.1.3.1. Capacidad de autogestión
3.1.3.1.1. Autodisciplina
3.1.3.1.2. Autoaprendizaje
3.1.3.1.3. Análisis crítico y reflexivo
3.1.3.1.4. Trabajo colaborativo
3.1.4. Persona que estudia, sin importar si lo hace en el ámbito de una institución o de forma autónoma. Puede ser de manera virtual o a travpes de un docente o tutor.
3.2. Tutor o success coach
3.2.1. Guían proceso de aprendizaje
3.2.1.1. Asesoramiento académico en:
3.2.1.1.1. Planitificar trayectoria educativa
3.2.1.1.2. Selección de cursos apropiados
3.2.1.1.3. Facilitan acceso a recursos educativos
3.2.1.2. Monitoreo y seguimiento
3.2.1.2.1. Identificando áreas de mejora
3.2.1.2.2. Intervenciones antes de la dimisión
3.2.2. Apoyo emocional y motivación al alumno
3.2.2.1. Fomentando la autoconfianza
3.2.3. Mediador entre tecnología y alumno
3.2.4. Crea un aprendizaje estructurado y ameno
3.2.4.1. Fomenta autonomía
3.2.4.2. Colaboración
3.2.4.3. Resolución de problemas
3.2.5. Conexión con la institución
3.2.5.1. Servicios de tutoría
3.2.5.2. Asistencia financiera
3.2.5.3. Servicios de salud mental
3.2.5.4. Oportunidades de desarrollo profesional
3.2.5.4.1. Orientación de carrera
3.2.5.4.2. Habilidades de empleabilidad
3.3. Docente
3.3.1. La labor docente,una tarea que nunca termina. (s. f.). https://www.unisabana.edu.co/portaldenoticias/al-dia/la-labor-docenteuna-tarea-que-nunca-termina Juanicó, V. (2021, 26 octubre). LA CONDICIÓN DE ESTUDIANTE. Didactica Libros. https://didacticalibros.com/blogs/boletin-camus-libros/la-condicion-de-estudiante CARM.es - Guía del tutor de Secundaria : planificación, registro y seguimiento de la acción tutorial. (s. f.). https://www.carm.es Euroinnova International Online Education. (2024, 17 septiembre). Conoce más sobre el uso de las tics en la educación. https://www.euroinnova.com/blog/educacion-presencial Educación virtual: ¿Qué es la educación virtual? (s. f.). GCFGlobal.org. https://edu.gcfglobal.org/es/educacion-virtual/que-es-la-educacion-virtual/1/ Constructivismo: ¿Qué es y cuáles son sus beneficios? (s. f.). https://blog.colegiowilliams.edu.mx/que-es-constructiv
3.3.2. La persona que enseña una cátedra. Es el ilustrador del estudiante.
3.3.3. Facilitador del aprendizaje activo
3.3.3.1. Fomenta
3.3.3.1.1. Autonomía del estudiante
3.3.3.1.2. Responsabilidad del estudiante
3.3.4. Domina herramientas tecnológicas
3.3.4.1. Crear contenidos digitales
3.3.4.2. Gestionar contenidos digitales
3.3.5. Interacturar de manera efectiva
3.3.6. Crea experiencias de aprendizaje
3.3.6.1. Inclusivas
3.3.6.2. Accesibles
3.3.6.3. Que atienden a ritmos de aprendizaje