Didáctica Criterios y Características

1. Didáctica Diferencial

1.1. Finalidad

1.2. Diferencial y Diferenciador

1.3. Actores

1.3.1. Docente

1.3.2. Estudiantes

1.3.3. Equipo pedagógico

1.4. Recursos educativos

1.4.1. Materiales manipulativos

1.4.2. Recursos tecnológicos

1.4.3. Textos adaptados

1.4.4. Recursos audiovisuales

1.4.5. Organizadores gráficos

1.4.6. Recursos colaborativos

1.4.7. Modalidad de aprendizaje

1.5. Criterios

1.5.1. Adaptabilidad

1.5.2. Individualización

1.5.3. Inclusión

1.5.4. Evaluación

1.5.5. Diversificación de metodologías

1.5.6. Motivación

1.5.7. Empoderamiento

1.6. Características

1.6.1. Centra en el estudiante

1.6.2. Personalización del aprendizaje

1.6.3. Enfoque inclusivo

1.6.4. Diversificación de estrategias

1.6.5. Flexibilidad curricular

1.6.6. Evaluación formativa y continua

1.6.7. Enfoque colaborativo

1.6.8. Atención a la diversidad

1.7. Aspectos

1.7.1. Edad

1.7.2. Cultura

1.7.3. Situaciones vivenciales

2. Didáctica Integradora

2.1. Finalidad

2.2. Defiiniciones

2.2.1. Intencionalidad Educativa

2.2.2. Método y Técnica

2.2.3. Rama de la Pedagogía

2.2.4. Instrumento Escencial

2.2.5. Resolver Problemas de Enseñanza

2.2.6. Lenguaje Cognitivo

2.3. Enfoques Didácticos

2.3.1. Enseñanza

2.3.2. Práctica

2.3.3. Aprendizaje

2.4. Actores de la Tríada

2.4.1. Docente

2.4.2. Alumno

2.4.3. Contenido

2.5. Teorías

2.5.1. Tradicional

2.5.2. Activista de la escuela nueva

2.5.3. Humanista

2.5.4. Transdisciplinariedad

2.6. Modelos didácticos

2.6.1. Tradicional

2.6.2. Estructural

2.6.3. Activo

2.6.4. Comunicativo-Interactivo

2.6.5. Contextual

2.6.6. Colaborativo

2.7. Metodología didáctica

2.7.1. Indignación e innovación en didáctica

2.7.2. Ambientes de enseñanza

2.7.3. Fases

2.7.3.1. Formulación

2.7.3.2. Diseño

2.8. Recursos Educativos

2.8.1. Tecnológicos

2.8.2. Físicos

2.8.3. Experiencia

2.8.4. Sociales

2.8.5. Adaptativos

2.9. Principios o leyes

2.9.1. Atención

2.9.2. Dirección científica

2.9.3. Independencia cognoscitiva

2.9.4. Pensamiento reflexivo y creativo

2.9.5. Desarrollo de estrategias

2.9.5.1. Aprendizaje

2.9.5.2. Enseñanza

3. Didáctica General

3.1. Finalidad

3.2. Actores Implicados

3.2.1. Docente

3.2.2. Estudiantes

3.2.3. Institución Educativa

3.2.4. Familia y Comunidad

3.3. Recursos y Materiales

3.3.1. Recursos tecnológicos

3.3.2. Materiales tradicionales

3.3.3. Recursos didácticos

3.3.4. Ambientes de aprendizaje

3.4. Criterios

3.4.1. Ámbito de Aplicación

3.4.2. Relación con el contenido

3.4.3. Grado de especificidad

3.4.4. Conexión práctica

3.4.5. Estructuracion del contenido

3.4.6. Evaluación

4. Didáctica Específica

4.1. Clasificación de las Didácticas Específicas

4.1.1. Según los distintos niveles

4.1.2. Según las edades

4.1.3. Según las disciplinas

4.1.4. Según el tipo de institución

4.1.5. Según las caracteristicas de los sujetos

4.2. Finalidad

4.3. Actores Implicados

4.3.1. Docente

4.3.2. Estudiantes

4.3.3. Expertos

4.4. Recursos y Materiales Didácticos

4.4.1. Ejemplos

4.4.1.1. Matemáticas

4.4.1.2. Ciencias Naturales

4.4.1.3. Lenguaje y Literatura

4.4.1.4. Historia y Ciencias Sociales

4.4.1.5. Educación Física

4.4.1.6. Arte

4.5. Criterios

4.5.1. Ámbito de aplicación

4.5.2. Relación con el contenido

4.5.3. Grado de específicidad

4.5.4. Conexión con la práctica

4.6. Tesis

4.6.1. Primera

4.6.2. Segunda

4.6.3. Tercera

4.6.4. Cuarta

4.6.5. Quinta

5. Didáctica Crítica

5.1. Aspectos fundamentales

5.1.1. Dominio de la disciplina

5.1.2. Actitud dialógica frente al mundo

5.1.3. Uso pertinente y evaluativo del saber

5.2. Finalidad

5.3. Criterios

5.3.1. Contextos Históticos y Social

5.3.2. Transformación Social

5.3.3. Educación Política y Ética

5.3.4. Práctica Reflexiva

5.3.5. Competencias Críticas

5.3.6. Evaluación Integral

5.4. Rol docente

5.4.1. Agente transformador

5.4.2. Facilitador del diálogo

5.4.3. Guía para la autonomía

5.4.4. Evaluador crítico

5.5. Rol del estudiante

5.5.1. Sujeto activo y crítico

5.5.2. Constructor

5.5.3. Colaborador

5.5.4. Reflexivo

5.6. Taller Crítico

5.6.1. Criterios

5.6.1.1. Problemática Reales

5.6.1.2. Nativos Generales

5.6.1.3. Pensamiento Crítico

5.6.1.4. Investigación Formativa

5.6.1.5. Evaluación Integral

5.6.1.6. Participación Activa

5.6.2. Estrategías

5.6.2.1. Oportuno

5.6.2.2. Adecuado

5.6.2.3. Pertinente

5.6.3. Condiciones

5.6.3.1. Comunicación multidimensional

5.6.3.2. Generación de Conocimientos significativos

5.6.3.3. Promoción de la investigación

5.6.3.4. Autonomía en la construcción

5.6.3.5. Evaluación Integral

5.6.3.6. Efectividad en proceso educativo