UNIDAD DIDÁCTICA

1. ACTIVO

1.1. basado en

1.1.1. Aprendizaje Significativo

1.1.1.1. Protagonista de su aprendizaje

1.1.1.1.1. Progreso basado en sus aprendizajes

1.1.1.1.2. Mejora del nivel de ejecución

1.1.1.1.3. Aplicación de los trabajos teóricos

1.1.1.2. Aplicación práctica

1.1.1.2.1. Conceptos teóricos

1.1.1.2.2. Corregir errores

1.1.1.2.3. Aprender nuevos elementos

1.1.1.2.4. Conocer posiciones de acrosport

1.2. promueve la

1.2.1. Participación activa

1.2.1.1. Clases prácticas muy dinámicas

1.2.1.2. Consideración del nivel inicial de ejecución

1.2.1.3. Adecuación de roles al alumno

1.2.1.3.1. Base

1.2.1.3.2. Ágil

1.2.1.3.3. Ayuda

1.2.1.3.4. Organizador

1.2.1.3.5. Fotógrafo

2. INTENCIONAL

2.1. El alumno busca

2.1.1. Motivación

2.1.1.1. Intrínseca

2.1.1.1.1. Autosuperación

2.1.1.1.2. Competencia motríz

2.1.1.1.3. Autonomía

2.1.1.1.4. Competencia digital

2.1.1.2. Extrínseca

2.1.1.2.1. Calificación

2.1.1.2.2. Reconocimiento social

3. COMPLEJO

3.1. requiere de

3.1.1. Recursos humanos

3.1.1.1. Docente con competencia en TIC

3.1.1.2. Alumnos 2.0

3.1.1.3. Otros

3.1.1.3.1. Coordinador TIC

3.1.1.3.2. Administrador informático

3.1.2. Recursos materiales

3.1.2.1. Material deportivo

3.1.2.1.1. Colchonetas

3.1.2.1.2. Cuerdas

3.1.2.1.3. Aros

3.1.2.1.4. Bancos suecos

3.1.2.2. Recursos TIC

3.1.2.2.1. Ordenador portátil

3.1.2.2.2. Conexión a internet

3.1.2.2.3. Cámara digital

3.1.2.2.4. Cañón proyector

3.1.2.2.5. Cámara de vídeo

3.1.2.2.6. Smartphones

3.2. conlleva

3.2.1. Implicaciones legales

3.2.1.1. Cesión de derechos de imagen

3.2.1.2. Permiso para utilización de smartphones

3.2.2. Aspectos organizativos

3.2.2.1. Preparación previa de recursos TIC

3.2.2.2. Revisión del material didáctico

3.2.2.3. Acondicionamiento del espacio

4. CONTEXTUALIZADO

4.1. desarrollado como

4.1.1. Proyecto de innovación educativa

4.1.1.1. llevado a cabo

4.1.1.1.1. Centros educativos

4.1.1.2. publicado en

4.1.1.2.1. página web oficial

4.1.1.2.2. páginas web de EF

4.1.1.2.3. páginas web sobre TIC

4.2. basado en

4.2.1. Currículum

4.2.1.1. LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo DE EDUCACIÓN

4.2.1.2. REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria

4.2.1.3. DECRETO 83/2007, de 24 de abril, por el que se establece el Currículo de Educación Secundaria Obligatoria para la Comunidad Autónoma de Extremadura.

5. Basado en el modelo de Jonassen (Entorno de Aprendizaje Constructivista)

6. Centro educativo

7. Casa

7.1. Conexión

7.1.1. Moodle

7.1.1.1. enlace a

7.1.1.1.1. Normas del trabajo

7.1.1.1.2. Plantillas del trabajo

7.1.1.1.3. Roudneff

7.1.1.1.4. Denominación de las posiciones

7.1.1.1.5. Hojas de corrección de errores

8. CLASE TEÓRICA

9. CONSTRUCTIVO

9.1. Se centra en

9.1.1. Reflexión

10. COLABORATIVO

10.1. Desarrollo de actividades

10.1.1. Por parejas

10.1.2. Por tríos

10.1.3. Por grupos

10.1.3.1. Composición de figuras de acrosport

10.1.3.2. Elaboración de figuras online

11. CONVERSACIONAL

11.1. Utilización en tareas

11.1.1. Organización

11.1.2. Corrección de errores

11.1.3. Asignación de las posiciones

11.1.4. Construcción de la figura

12. REFLEXIVO

12.1. Reflexionar sobre

12.1.1. Procesos

12.1.1.1. Elaboración del trabajo

12.1.1.2. Presentación

12.1.1.2.1. Utilización de medios

12.1.1.2.2. Funcionamiento

12.1.1.2.3. Exposición

12.1.1.3. Ejecución

12.1.1.3.1. Montaje

12.1.1.3.2. Resultado final

12.1.1.3.3. Desmontaje

12.1.2. Contexto

12.1.2.1. Ambiente de clase

12.1.2.2. Espacio

12.1.2.3. Material utilizado

12.1.3. Resultados

12.1.3.1. A nivel teórico

12.1.3.1.1. Aprendizaje de

12.1.3.1.2. Conocimiento

12.1.3.2. A nivel práctico

12.1.3.2.1. Exposición en clase

12.1.3.2.2. Ejecución de elementos gimnásticos

12.1.3.2.3. Composición de las figuras de acrosport

12.1.3.2.4. Corrección de errores

13. CLASE PRÁCTICA