Métodos de operacionalización del modelo evaluación/formación (García Cabrero et al., 2008)

1. Busca el mejoramiento de las prácticas educativas con una participación integral del docente en la valoración de los elementos de las dimensiones A,B,C.

1.1. Dimensión A. Antes

1.1.1. Materiales educativos empleados

1.1.1.1. Los materiales y apoyos para la enseñanza deben ser dinámicos, claros y atractivos con un adecuado balance entre texto e imagen (Hernandez, 1995, citado por Guzmán, 2016)

1.1.2. Planes de clase

1.1.2.1. Hace parte de la dimensión evaluativa del dominio curricular y se expresa a través del diseño de una planeación didáctica, destacando el inicio, desarrollo y cierre de la clase.

1.1.3. Diarios de clase

1.1.3.1. Registro descriptivo de cada una de las dimensiones de las prácticas de aula.

1.1.4. Autoevaluación

1.1.4.1. Momento de reflexión sobre los que se piensa ejecutar con los estudiantes.

1.2. Dimensión B. Durante

1.2.1. Observación de clase

1.2.1.1. Al considerar la prática docente un desempeño, se debe realizar observación entre pares o recurrir a un experto, resaltando aspectos didácticos y disciplinares.

1.2.2. Entrevista

1.2.2.1. En esta dimensión se deben realizar preguntas a los estudiantes que den evidencia del aprendizaje alcanzado y de la eficacia del docente.

1.2.3. Diagnóstico institucional

1.2.3.1. Se debe realizar con grupos focalizados y busca acercar a la acción pedagógica, a la ejecución correcta del trabajo planeado.

1.2.4. Autoevaluación

1.2.4.1. Momento de reflexión sobre la práctica de aula y ejecución de actividades y procesos de aprendizaje.

1.3. Dimensión C. Después

1.3.1. Pruebas de logro

1.3.1.1. Referencia los aspectos didácticos de la dimensión evaluatva y se realiza sobre los contenidos enseñandos a los estudiantes.

1.3.2. Evaluación de autoeficacia

1.3.2.1. Se realiza a través de motivación y responsabilidad docente, se puede describir un problema que se haya presentado y la forma como fue abordado para resolverlo.

1.3.3. Participación en proyectos

1.3.3.1. Es importante el trabajo interdisciplinar en proyectos de investigación, servicio social o tesis investigativas.

1.3.4. Autoevaluación

1.3.4.1. Se realiza a través del cuestionamiento de la planeación y ejecución de la práctica docente.