1. Estrategias x el docente
1.1. A) Propiciar la interacción con la realidad, la activación de conocimientos previos y Generación de expectativas
1.1.1. Actividad focal introductoria
1.1.1.1. Atención, activar crear motivación
1.1.2. Discusión guiada
1.1.2.1. Participación interactiva
1.1.3. Actividades generadoras de información previa
1.1.3.1. Activar, reflexionar y compartir conocimientos
1.1.4. Enunciado de objetivos o intenciones
1.1.4.1. Establecer los objetivos de aprendizaje
1.1.5. Interacción con la realidad
1.1.5.1. Interactuar con elementos y relacionar con objetos, personas.
1.2. B) Estrategias para orientar y mantener la atención
1.2.1. Estrategias para la abstracción de modelos y para mejorar la codificación de la información a aprender
1.2.1.1. Elaboración de modelos gráficos
1.2.1.1.1. Ilustración descriptiva
1.2.1.1.2. Ilustración expresiva
1.2.1.1.3. Ilustración construccional
1.2.1.1.4. Ilustración funcional
1.2.1.1.5. Ilustración algorítmica
1.2.1.1.6. Gráfica
1.2.1.1.7. Tabla de distribución de frecuencias
1.2.2. Preguntas intercaladas
1.2.2.1. Preguntas poderosas
1.2.2.1.1. Etapa de exploración
1.2.2.1.2. Etapa de conclusión
1.2.2.1.3. Etapa de vinculación
1.2.3. Señalizaciones
1.2.3.1. Toda clase de avisos estratégicos
1.2.3.1.1. Presentaciones previas de información relevante
1.2.3.1.2. Presentaciones finales de información relevante
1.2.3.1.3. Expresiones aclaratorias
1.2.3.1.4. Notas aclaratorias
1.2.3.1.5. Señalizaciones extratextuales
1.3. C) Estrategias para organizar información que se ha de aprender
1.3.1. Organizadores gráficos
1.3.1.1. cuadros sinópticos
1.3.1.2. Diagrama de llaves
1.3.1.3. Diagrama de árbol
1.3.1.4. Círculos de conceptos
1.3.1.5. Mapas y redes conceptuales
1.4. D) Estrategias para enlazar conocimientos previos con la nueva información
1.4.1. Organizadores previos
1.4.1.1. Organiza la información aprendida
1.4.2. Analogías
1.4.2.1. Comparación de conceptos abstractos o complejos
1.4.3. La metáfora
2. Estrategia de enseñanza
2.1. Procedimiento utilizado por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos
3. Clasificación de estrategias
3.1. Objetivos o propósitos del aprendizaje
3.1.1. Generación de expectativas
3.1.1.1. Estrategia preinstruccionales
3.1.1.2. Activación de conocimientos previos
3.2. Resúmenes
3.2.1. Enfatiza conceptos clave, principios, términos
3.2.1.1. Estrategia posinstruccionales
3.2.1.2. Promover una organización más adecuada
3.3. Ilustraciones
3.3.1. Representación visual (fotografias, dibujos, esquemas, gráficas)
3.4. Organizadores previos
3.4.1. Información de tipo introductoria y contextual
3.4.1.1. Estrategia preinstruccionales
3.4.1.2. Potenciar conocimientos previos y la información aprendida
3.5. Preguntas intercaladas
3.5.1. Mantienen la atención, favorece la práctica y retencion de información
3.5.1.1. Estrategia coinstruccionales
3.5.1.2. Orientar y mantener la atención
3.6. Pistas tipográficas y discursivas
3.6.1. Señalamientos para enfatizar y organizar elementos relevantes.
3.7. Analogías
3.7.1. Proposición que una cosa es semejante a otro
3.7.1.1. Estrategia coinstruccionales
3.7.1.2. Potenciar conocimientos previos y la información aprendida
3.8. Mapas conceptuales y redes semánticas
3.8.1. Representación gráfica de esquemas de conocimiento
3.8.1.1. Estrategia coinstruccionales
3.8.1.2. Promover una organización más adecuada
3.9. Uso de estructuras textuales
3.9.1. Organizaciones de un discurso que influyen en la comprensión
4. Criterios básicos para la elección de estrategias de enseñanza
4.1. Finalidad de las estrategias
4.1.1. Son medios y no fines en sí mismos.
4.2. Función de las estrategias
4.2.1. Elegir con conocimiento de las mismas
4.3. Caractarísticas de la disciplina a enseñar
4.3.1. Deben ser coherentes y faciilite el logro de las competencias
4.4. Características de la población
4.4.1. Delimite tipo de población estudiantil