1. El enfoque de competenciasse refiere a un modelo pedagógico que centra su atención en el desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo un conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y valores que les permitan actuar de manera efectiva en diversos contextos de la vida cotidiana y profesional.
1.1. la UNESCO, la OCDE y la Unión Europea han promovido la educación basada en competencias. El informe Delors (1996) de la UNESCO identificó cuatro pilares del aprendizaje: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser, que son fundamentales en la educación contemporánea
1.1.1. La educación actual busca desarrollar competencias esenciales para que los ciudadanos puedan participar activamente en la sociedad del conocimiento. Las competencias clave incluyen:
1.1.1.1. Comunicación en lengua materna y extranjera.
1.1.1.2. Aprender a aprender.
1.1.1.3. Competencias sociales y cívicas.
1.1.1.4. Iniciativa y espíritu emprendedor.
1.1.1.5. Conciencia y expresión cultural.
1.1.1.6. Competencia digital.
1.1.1.7. Competencia matemática y en ciencia y tecnología.
2. La relación entre la planeación didáctica y las competencias es fundamental para crear un proceso educativo efectivo y pertinente
2.1. La planeación didáctica debe definir objetivos educativos que no solo incluyan la transmisión de conocimientos teóricos, sino que también promuevan el desarrollo de competencias específicas en los estudiantes.
2.2. Se busca no solo transmitir conocimientos, sino también desarrollar habilidades prácticas, actitudes y valores éticos, formando ciudadanos responsables y activos.
2.3. La evaluación debe ir más allá de los exámenes tradicionales y medir las competencias adquiridas mediante proyectos, presentaciones y trabajos en grupo
3. La planeación didáctica es un plan de trabajo que organiza los elementos del proceso enseñanza-aprendizaje para desarrollar las habilidades cognitivas, actitudes y competencias de los alumnos.
3.1. Involucra diseñar actividades, organizar contenidos, establecer objetivos y evaluar aprendizajes.
3.2. Enfoques o Corrientes didácticas
3.2.1. **Didáctica tradicional:** Centraba el aprendizaje en la memorización y repetición de información.
3.2.2. **Tecnología educativa:** Introduce técnicas didácticas para modificar conductas, con énfasis en la evaluación objetiva.
3.2.3. **Enseñanza basada en competencias:** Busca formar individuos flexibles, autónomos y capaces de resolver problemas.
3.2.4. **Constructivismo:** Promueve el aprendizaje activo, donde el estudiante construye nuevos conocimientos.
3.2.5. **Didáctica crítica:** Busca una reflexión más profunda sobre los fines de la educación, centrada en la crítica y el análisis.
3.3. Elementos Escenciales
3.3.1. **Objetivos o propósitos:** Definir claramente qué se busca que los alumnos aprendan.
3.3.2. **Organización de contenidos:** Diseñar los temas de forma lógica y secuencial.
3.3.3. **Actividades de aprendizaje:** Proponer situaciones donde el alumno pueda interactuar con el conocimiento.
3.3.4. **Evaluación:** Medir los resultados del proceso de enseñanza, asegurando que se alcancen los objetivos.