1. DEFINICIÓN DE INTENCIÓN
1.1. PROPÓSITOS
1.1.1. ES EL PUNTO DE PARTIDA. Lo que el DOCENTE pretende hacer.
1.2. OBJETIVOS
1.2.1. Es el punto de LLEGADA. Lo que los ALUMNOS podrán hacer.
2. CONTENIDOS
2.1. TIPOS DE CONTENIDOS
2.1.1. CONCEPTUALES
2.1.1.1. Saber QUE. Teorías, conceptos.
2.1.2. PROCEDIMENTALES
2.1.2.1. SABER CÓMO. Metodologías, procedimientos.
2.1.3. ACTITUDINALES
2.1.3.1. SABER SER . Formas de comportamiento, valores.
2.2. SELECCIÓN
2.2.1. Revisión Periódica
2.2.1.1. Asimilación
2.2.1.1.1. Progresividad
2.3. ORGANIZACIÓN
2.3.1. en UNIDADES TEMÁTICAS
2.3.1.1. HISTORIA, FÍSICA, QUÍMICA, INGLÉS.
2.3.2. EN CENTROS DE INTERÉS
2.3.2.1. EJE INTEGRADOR, enfoque multidisciplinario.
2.3.3. PROYECTOS
2.3.3.1. RESPONDE A UNA PROBLEMATICA
2.4. SECUENCIACIÓN
2.4.1. PLANIF. LINEAL
2.4.1.1. Se le asigna el mismo valor. Una unidad continúa a la otra siguiendon un orden. Sólo se diferencian entre ellas por la información que ofrecen.
2.4.2. PLANIF. CONCÉNTRICA
2.4.2.1. Progresión en círculos. Se produce un aumento progresivo de la densidad informativa sobre la base de una temática
2.4.3. PLANIF. ESPIRALADA
2.4.3.1. Similiar a la planif. concéntrica, pero no solo avanza en el grado de detalle o de densidad informativa, tambien aumenta progresivamente en valor conceptual, teórico o de formalización.
3. ACTIVIDADES
3.1. Al momento de planificar las actividades se tienen en cuenta varios factores: los própositos y contenidos, junto con las condiciones y los recursos, las características de la institución, de los alumnos y también de los profesores
3.1.1. Pueden ser INDIVIDUALES o GRUPALES. Deben tener un momento de inicio y de cierre, además de permitirle al alumno, recuperar conocimientos previos
4. EVALUACIÓN
4.1. TIPOS DE EVALUACIÓN
4.1.1. FORMATIVA
4.1.1.1. Regula la accion pedagógica. El docente acompaña en el proceso de aprendizaje, puede ser a través de un trabajo práctico
4.1.2. PRONÓSTICA
4.1.2.1. Fundamenta una orientación
4.1.3. DIAGNÓSTICA
4.1.3.1. Adecua el dispositivo de enseñanza a las capacidades del grupo o lo ubica segun sus capacidades actuales en el nivel adecuado para un proceso educativo
4.1.4. SUMATIVA O COMPENDIADA
4.1.4.1. Realiza un balance final. Generalmente tiene carácter certificativo e incorpora al balance final un sistema de calificaciones y un régimen de aprobación.
4.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
4.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
4.3.1. Métodos o Herramientas con los que se evalua a los Alumnos.
4.3.1.1. evaluaciones orales o escritas, trabajos prácticos,