1. Tipos de modelos
1.1. Modelo curricular tradicional
1.1.1. Transmisión de conocimientos y habilidades.
1.1.2. Evaluación por exámenes y calificaciones.
1.1.3. Alumno: Receptor pasivo de información.
1.1.4. Separado en asignaturas.
1.1.5. Memorístico y reproducción de información.
1.1.6. Docente: Autoritario y transmisor de conocimientos.
1.1.7. Docente: Autoritario y transmisor de conocimientos.
1.2. Modelo curricular por competencias
1.2.1. Desarrollo de habilidades y competencias.
1.2.2. Estructurado en unidades de aprendizaje.
1.2.3. Resolución de problemas.
1.2.4. Evaluación basada en desempeño y evidencias.
1.2.5. Docente: Facilitador y guía.
1.2.6. Alumno: Protagonista activo.
1.3. Modelo curricular constructivista
1.3.1. Construcción del conocimiento
1.3.2. Proceso activo y personal.
1.3.3. Resolución de problemas.
1.3.4. Evaluación continua y formativa.
1.3.5. Docente: facilitador y guía.
1.3.6. Alumno: protagonista de su propio proceso.
1.3.6.1. Investiga
1.3.6.2. Actúa
1.3.6.3. Actúa
1.3.6.4. Reflexiona
2. Delimitación de planes de estudio
2.1. Objetivos
2.2. Contenidos
2.3. Metodologías
2.4. Evaluaciones
3. Elementos de los programas de estudio
3.1. Contenidos curriculares
3.2. Organización curricular
3.3. Estructuración curricular
3.4. Metodologías de enseñanza
3.5. Evaluaciones
4. Alternativas del diseño curricular
4.1. Transversalidad
4.2. Flexibilidad
5. Estructura curricular
5.1. Lineal
5.1.1. Secuencias
5.1.2. Jerárquica
5.2. Modular
5.2.1. Módulos independientes
5.2.2. Módulos interconectados
5.3. Flexible
5.3.1. Electivas
5.3.2. Optativas
5.4. Integrada
5.4.1. Interdisciplinaria
5.4.2. Transdisciplinaria
5.5. Espiral
5.5.1. Repetición y profundización
5.5.2. Desarrollo progresivo
5.6. Por competencias
5.6.1. Enfoque en habilidades y competencias
5.6.2. Evaluación por desempeño
5.7. Por proyectos
5.7.1. Aprendizaje basado en proyectos
5.7.2. Resolución de problemas
6. Actores o participantes
6.1. Autoridad educativa
6.1.1. Directores
6.1.2. Coordinadores
6.1.3. Rectores
6.2. Docentes
6.3. Estudiantes
6.4. Comunidad educativa
6.5. Padres y tutores
6.6. Consejo académico
6.6.1. Grupo de expertos que apoyan
6.6.1.1. Psicólogos
6.6.1.2. Trabajadores sociales
7. Política educativa
7.1. Niveles
7.1.1. Nacional
7.1.2. Regional
7.1.3. Institucional
7.2. Objetivos
7.2.1. Calidad educativa
7.2.2. Innovación y mejora continua
7.2.3. Preparar a los estudiantes para el mundo laboral
7.2.4. Accesibilidad y equidad
7.3. Instrumentos
7.3.1. Leyes y regulaciones
7.3.2. Planes y programas nacionales
7.3.3. Normas y estándares
7.3.4. Acuerdos y convenios
7.4. Organismos cimentados
7.4.1. Ley general de educación
7.4.2. Plan nacional de educación
7.4.3. Reforma educativa
7.4.4. Programas de educación inclusiva
8. Criterios de operación
8.1. Modalidad
8.1.1. Presencial
8.1.2. A distancia
8.1.3. En línea
8.1.4. Flexible o híbrida
8.2. Infraestructura
8.2.1. Inmobiliario
8.2.2. Bibliotecas
8.2.3. Tecnología
8.2.4. Disponibilidad de recursos