1. Grupo de trabajo: JUAN CAMILO ZUBIETA RAMIREZ Grupo: 13 DIANA CAROLINA MARIN ACOSTA Grupo 17 VICTOR MANUEL ATENCIA CORRALES Grupo 11
2. Curriculo Oficial
2.1. Es lo publico, lo legal, como el PEI, el modelo pedagogico, los reglamentos, manuales de convivencia, plan de estudios, el programa en curso y demas.
2.1.1. Este se guia por fundamentos pedagogicos y conceptuales que guian el proceso pedagogico
2.1.1.1. Es un documento extenso y detallado que señala la forma en que la Institución resuelve estos y otros interrogantes. Se presenta su misión, visión, la manera en que se desarrolla el gobierno escolar, las reglas que rigen las relaciones entre la comunidad académica; la estructura, selección y secuencia de contenidos; las áreas o campos de formación, etcétera.
3. Pasos para crear un curriculo educativo
3.1. Paso 1: Definir los objetivos y propositos
3.1.1. 1. Identificar los objetivos de aprendizaje
3.1.2. 2. Establecer los propositos del curriculo
3.1.3. 3. Determinar los resultados esperados
3.2. Paso 2: Analizar el contenido y necesidades
3.2.1. 1. Identificar las necesidades de los estudiantes
3.2.2. 2. Analizar el entorno social y economico
3.2.3. 3. Considerar las tecnologias y recursos disponibles
3.3. Paso:3 Diseñar la estructura del curriculo
3.3.1. 1. Determinar la secuencia y organizacion de los contenidos
3.3.2. 2. Establecer los niveles de complejidad y profundidad
3.3.3. 3. Definir los bloques de contenido y unidades de aprendizaje
3.4. Paso 4: Seleccionar y organizar los contenidos
3.4.1. 1. Identeficar los contenidos clave y fundamentales
3.4.2. 2. Seleccionar materiales y recursos educativos.
3.4.3. 3. Organizar los contenidos en una estructura logica.
3.5. Paso 5: Establecer los estandares y criterios de evaluacion
3.5.1. 1. Definir los estandares de aprendizaje.
3.5.2. 2. Establecer criterios de evaluacion claros y objetivos.
3.5.3. 3. Determinar los metodos de evaluacion.
3.6. Paso 6: Desarrollar las estrategias de enseñanza y aprendizaje
3.6.1. 1. Seleccionar metodos de enseñanza efectivos.
3.6.2. 2. Desarrollar actividades de aprendizaje significativas.
3.7. Paso 7: Implementar y evaluar el curriculo
3.7.1. 1. Implementar el curriculo en el aula.
3.7.2. 2. Evaluar la efectividad del Curriculo.
3.7.3. 3. Realizar ajustes y mejoras continuas.
3.8. Paso 8: Revisar y actualizar el curriculo
3.8.1. 1. Revisar el curriculo periodicamente.
3.8.2. 2. Actualizar los contenidos y estrategias.
3.8.3. 3. Analizar la relevancia y pertininencia del curriculo.
4. Las herramientas y tecnicas para crear un curriculo son:
4.1. 1. Analisis de necesidades.
4.2. 2. Diseño instruccional.
4.3. 3. Mapas conceptuales.
4.4. 4. Matrices de objetivos.
4.5. 5. Planificacion por proyectos.
4.6. 6. Evaluacion formativa y sumativa.
5. La importancia de la participacion de los stakeholders, ayuda a mejorar la creacion del curriculo que son:
5.1. 1. Docentes.
5.2. 2. Estudiantes.
5.3. 3. Padres y tutores.
5.4. 4. Administradores.
5.5. 5. Expertos en educacion.
6. Otros autores que aportaron sus contribuciones para la creacion del curriculo fueron:
6.1. Teoricos clasicos.
6.1.1. 1. John Dewey (1859-1952), "Experiencias y educacion´´ (1938), donde enfatizo sobre la importancia de la experiencia y la actividad en el aprendizaje. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1607-40412003000200011
6.1.2. 2. Ralph Tyler (1902-1994): ´Principios basicos del curriculo (1949), donde establecio los objetivos, contenidos, metodos y evaluacion como componente clave del curriculo. https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/39704
6.1.3. 3. Hilda Taba (1902-1967):¨ Desarrollo de curriculo teoria y practica´ (1962) donde desarrollo un enfoque sistematico para el diseño. https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/1465
6.2. Teoricos Modernos
6.2.1. 1. Benjamin Bloom (1913-1999): "Taxonomía de objetivos educativos" (1956) - clasificó los objetivos educativos en categorías cognitivas, afectivas y psicomotrices. https://www.terras.edu.ar/biblioteca/11/11DID_Bloom_1_Unidad_2.pdf
6.2.2. 2. Robert Mager (1923-2020): "Preparación de objetivos instruccionales" (1962) - enfatizó la importancia de objetivos claros y específicos.
6.3. Teoricos criticos
6.3.1. 1. Paulo Freire (1921-1997): "Pedagogía del oprimido" (1968) - cuestionó la educación tradicional y abogó por una educación liberadora. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1486
6.3.2. 2. Henry Giroux (1943-): "Teoría crítica del currículum" (1981) - analiza el currículum como una construcción social y política. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=H9hUMKbZ4xcC&oi=fnd&pg=PA4&dq=Henry+Giroux+(+%22Teor%C3%ADa+cr%C3%ADtica+del+curr%C3%ADculum%22+(1981)+-+&ots=8BG4mHKQvG&sig=immhyk0kfin7xNm7X8GkGYvoj80
6.3.3. 3. Michael Apple (1942-): "Ideología y currículum" (1979) - examina cómo el currículum refleja y reproduce las estructuras de poder. https://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2300
6.4. Teóricos constructivistas
6.4.1. 1. Lev Vygotsky (1896-1934): "Pensamiento y lenguaje" (1934) - enfatizó la importancia del contexto social y la construcción del conocimiento. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/12853
6.4.2. 2. Jerome Bruner (1915-2016): "El proceso de educación" (1960) - destacó la importancia de la actividad y la construcción del conocimiento. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=mM-iDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=Jerome+Bruner+(1915-2016):+%22El+proceso+de+educaci%C3%B3n%22+(1960)+&ots=Z9T7sKmJA5&sig=L_5amZCImkF2vgdq7pDujLlNPVM
6.4.3. 3. Ernst von Glasersfeld (1917-2010): "Construcción del conocimiento" (1987) - desarrolló la teoría del constructivismo radical. http://rixplora.upn.mx/jspui/handle/RIUPN/139811