1. CATEGORÍAS DE GESTIÓN EDUCATIVA
1.1. GESTIÓN INSTITUCIONAL
1.1.1. Gestión de las políticas educativas y su implementación en las organizaciones.
1.1.1.1. Interelación
1.1.1.1.1. La gestión institucional, a su vez, influye en la gestión escolar, ya que las políticas y prácticas definidas a nivel institucional se traducen en acciones concretas dentro de cada escuela. Esto incluye la asignación de recursos y la implementación de programas educativos.
1.2. GESTIÓN ESCOLAR
1.2.1. Gestión de la escuela como organización centrada en lo pedagógico y abierta a la innovación
1.2.1.1. Interrelación
1.2.1.1.1. La gestión escolar debe alinearse con la gestión pedagógica, ya que las decisiones sobre el funcionamiento de la escuela impactan directamente en cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una buena gestión escolar facilita un entorno adecuado para aplicar estrategias pedagógicas efectivas.
1.3. GESTIÓN PEDAGÓGICA
1.3.1. Está relacionada con la forma en que el docente realiza el proceso de enseñanza-aprendizaje.
1.3.1.1. Intererrelación
1.3.1.1.1. La gestión educativa pedagógica proporciona el marco general y las directrices que guían la gestión institucional. Las decisiones estratégicas establecen los objetivos y prioridades que deben ser implementados a nivel institucional.
2. COMPONENTES
2.1. LIDERAZGO COMPARTIDO
2.1.1. Busca que los miembros de la organización asuman un liderazgo compartido en la gestión del cambio.
2.1.1.1. Relación
2.1.1.1.1. El liderazgo compartido promueve la colaboración entre todos los actores de la comunidad educativa, desde directores hasta docentes y estudiantes. Fomenta un ambiente donde las decisiones se toman colectivamente, lo que refuerza el compromiso y la responsabilidad compartida en el proceso educativo.
2.2. TRABAJO COLABORATIVO
2.2.1. Conjunción de esfuerzos de una organización educativa para lograr objetivos comunes en el marco de una cultura efectiva de apoyo, encaminada a alcanzar una visión compartida
2.2.1.1. Relación
2.2.1.1.1. Este componente se alimenta del liderazgo compartido. El trabajo colaborativo entre docentes y otros miembros de la comunidad educativa permite el intercambio de ideas y estrategias, enriqueciendo las prácticas pedagógicas y mejorando el aprendizaje de los estudiantes.
2.3. PRACTICAS DOCENTES FLEXIBLES
2.3.1. Las prácticas docentes flexibles son esenciales para adaptarse a las necesidades y contextos cambiantes de los estudiantes.
2.3.1.1. Relación
2.3.1.1.1. Son actividades de los maestros orientadas a asegurar aprendizajes en los estudiantes. Específicamente, se asocian a la configuración del ambiente áulico, la estructura de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y la gestión de los recursos instruccionales
2.4. PLANEACIÒN ESTRATEGICA
2.4.1. Proceso sistémico y sistemático para la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación y basado en consensos, que direcciona las acciones del colectivo escolar hacia escenarios deseados a mediano plazo.
2.4.1.1. Relación
2.4.1.1.1. La planeación estratégica establece un marco claro para el funcionamiento de la institución. Se basa en la visión compartida de la comunidad educativa y se alimenta de la participación activa de todos los miembros. Esta planificación debe ser flexible para ajustarse a las realidades del aula y las necesidades de los estudiantes.
2.5. EVALUACIÓN PARA LA MEJORA CONTINUA
2.5.1. Deben estar presentes en todos los componentes del modelo de gestión, guiando las acciones y decisiones
2.5.1.1. Relación
2.5.1.1.1. Valoración colectiva y crítica de los procesos imple mentados en sus fases de planeación, desarrollo e impacto, caracterizada por una actitud que asume la responsabilidad por los resultados propios y con apertura a juicios externos, factores fundamentales para la toma de decisiones.
2.6. PARTICIPACIÓN SOCIAL RESPONSABLE
2.6.1. Está presente en todos los ámbitos de la gestión educativa, ya que les corresponde tanto a los tomadores de decisiones como a las meso estructuras, negociar o convenir la participación de los diversos organismos de la sociedad, así también promover que en los ámbitos cercanos a las escuelas se establez ca esta condición.
2.6.1.1. Relación
2.6.1.1.1. La evaluación es un proceso que se nutre de la planeación estratégica y las prácticas docentes.
2.7. RENDICIÓN DE CUENTAS
2.7.1. Se refiere a los procesos que establece la escuela para informar a la comunidad educativa de las actividades y resultados de su gestión; comprende el clima organizacional y el áulico, el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y la administración de los recursos.
2.7.1.1. Relación
2.7.1.1.1. Promueve la rendición de cuentas y la transparencia en el manejo de recursos. La participación social responsable garantiza que las decisiones tomadas reflejen las necesidades y expectativas de la comunidad.
2.8. LIBERTAD EN LA TOMA DE DECISIONES
2.8.1. Consiste en recuperar la capacidad interna de las escuelas para tomar sus propias decisiones respecto a la resolución de asuntos internos que les competen; así, la promoción del desarrollo de ciclos de mejora en los centros escolares
2.8.1.1. Relación
2.8.1.1.1. Está íntimamente relacionada con la participación social y la evaluación, ya que ambas facilitan la transparencia y la confianza en la gestión educativa.