Reforma Curricular Consensuada año 1996

1. Orientaciones Metodológicas

1.1. Recomendaciones generales en algunas áreas, aludiendo a las ideas de evaluación integral, formativa e integradora, pero sin ninguna concreción

2. Competencias/Destrezas

2.1. Introdujo el concepto de destrezas en el currículo ecuatoriano

3. Objetivos Integradores de Subnivel

3.1. No se considero que aquellos deben posibilitar la consecución de los fines educativos nacionales.

4. Indicadores de Evaluación

4.1. Ausencia de Indicadores de Evaluación

5. Aporte Educativo

6. Bases Pedagógicas

6.1. Una propuesta constructivista basada en destrezas

7. Perfil de Salida

7.1. Con pocos aprendizajes significativos, escasa capacidad de interpretacion y lectura comprensiva.

8. Ejes Transversales

8.1. Educacion en la práctica de valores

8.2. La interculturalidad

8.3. La Educacion ambiental

9. Estructura Curricular

9.1. Objetivos Genertales

9.2. Primer Año de Educacion Básica

9.3. Currículo por Áreas

9.4. Ejes Transversales

10. Elementos Curriculares

10.1. Objetivos de la Educación Básica

10.2. El Pénsun de la Educación Básica

10.3. Los objetivos del Currículo

10.4. Las Destrezas Generales

10.5. Los contenidos Curriculares