El acoso escolar en la escuela secundaria

1. :zap: Geistesblitze

1.1. Cuadro sinóptico

1.2. Rama 1: Historia de la Psicología Educativa • Color de la rama: Verde esmeralda (simboliza crecimiento y desarrollo). • Imagen: Un reloj antiguo junto a un pizarrón para evocar la evolución histórica. • Subramas: 1. Orígenes (Siglo XIX) • Influencia de la psicología experimental (Wundt). • Pioneros como William James y John Dewey. • Imagen: Silueta de un científico con un cuaderno. • Color texto: Verde oscuro. 2. Siglo XX: Desarrollo • Teorías del aprendizaje (Skinner, Piaget, Vygotsky). • Creación de pruebas psicométricas (Binet). • Imagen: Libros apilados con fórmulas. • Color texto: Verde claro. 3. Actualidad • Enfoque en neurociencia educativa. • Inclusión y diversidad en el aula. • Imagen: Cerebro con conexiones neuronales. • Color texto: Verde lima. Rama 2: Aplicabilidad de la Psicología Educativa • Color de la rama: Naranja vibrante (representa energía y acción). • Imagen: Un aula con estudiantes diversos levantando la mano. • Subramas: 1. Diseño de procesos de enseñanza • Adaptación de métodos al desarrollo cognitivo. • Estrategias para motivar el aprendizaje. • Imagen: Un profesor señalando una pizarra interactiva. • Color texto: Naranja oscuro. 2. Intervención en dificultades de aprendizaje • Diagnóstico de trastornos (dislexia, TDAH). • Estrategias de apoyo personalizadas. • Imagen: Un rompecabezas con piezas encajando. • Color texto: Naranja claro. 3. Fomento de la inclusión • Programas para estudiantes con necesidades especiales. • Promoción de entornos equitativos. • Imagen: Manos entrelazadas de diferentes colores. • Color texto: Melocotón. Rama 3: Papel del Psicólogo Educativo • Color de la rama: Morado profundo (simboliza introspección y profesionalismo). • Imagen: Un psicólogo con una libreta, sentado frente a un estudiante. • Subramas: 1. Evaluación y diagnóstico • Aplicación de pruebas psicológicas y educativas. • Identificación de fortalezas y debilidades. • Imagen: Una lupa sobre un informe. • Color texto: Morado claro. 2. Intervención y orientación • Asesoramiento a estudiantes, padres y docentes. • Programas de habilidades socioemocionales. • Imagen: Un corazón con un signo de check. • Color texto: Lavanda. 3. Colaboración interdisciplinaria • Trabajo con docentes, directivos y familias. • Diseño de políticas educativas inclusivas. • Imagen: Un grupo de personas en círculo. • Color texto: Violeta. 4. Prevención y promoción • Programas contra el bullying. • Fomento del bienestar emocional en el aula. • Imagen: Un escudo con un sol. • Color texto: Lila. Rama 4: Retos y Futuro • Color de la rama: Azul eléctrico (representa innovación y visión). • Imagen: Un cerebro con engranajes y un ícono digital. • Subramas: 1. Integración de tecnología • Uso de inteligencia artificial en educación. • Análisis de datos para personalizar el aprendizaje. • Imagen: Una tablet con gráficos educativos. • Color texto: Azul claro. 2. Atención a la diversidad • Enfoque en equidad cultural y de género. • Adaptación a contextos multiculturales. • Imagen: Un globo terráqueo con banderas. • Color texto: Celeste. 3. Salud mental • Abordar ansiedad y estrés en estudiantes. • Promover resiliencia emocional. • Imagen: Una cara sonriente con un arcoíris. • Color texto: Turquesa.

2. ¿Qué es?

2.1. 34.6 % de los estudiantes lo padecen.

2.2. Una forma de violencia entre compañeros en la que uno o varios alumnos molestan y agreden de manera constante y repetida a uno o varios compañeros, quienes no pueden defenderse de manera efectiva y generalmente están en una posición de desventaja o inferioridad

3. Tipos de violencia

3.1. Psicológica.

3.2. Física.

3.3. Verbal.

3.4. Social.

4. Caracteristicas del acoso

4.1. Intencionalidad

4.1.1. Son actos premeditados con el fin de provocar daño o agredir a otro.

4.2. Persistencia

4.2.1. Se trata de actos que se repiten y se prolongan durante un tiempo

4.3. Asimetría de poder,

4.3.1. Existe un desequilibrio y desigualdad de fuerzas entre el abusador o abusadores y el abusado

4.4. Naturaleza social del fenómeno,

4.4.1. Ocurre frente a otros compañeros, espectadores o cómplices que pueden legitimar el comportamiento del agresor o simplemente apoyar.

5. Figuras

5.1. El acosador:

5.1.1. Quien realiza el acoso con la intención de dominar, maltratar o humillar al otro y generalmente puede presentar características como agresividad, dominancia, falta de empatía, necesidad de control.

5.2. El acosado

5.2.1. Es la víctima, puede sentirse aislado, temeroso, indefenso, baja autoestima, depresión.

5.3. Los espectadores

5.3.1. Las personas que presencian el acoso, pero no intervienen

6. Celín Antonio Cabrera Olivera

7. Leyes

7.1. Ley General de Educación:

7.2. Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes:

7.3. Ley General de Salud

7.4. Ley para la Prevención y Erradicación del Acoso Escolar en Puebla

7.5. Ley de educación del estado de Puebla

7.6. Ley de seguridad integral escolar para el estado libre y soberano de puebla.

7.7. Código de la niñez y la adolescencia del estado de Puebla

7.8. Manual de prevención y erradicación del acoso escolar.

7.9. Manual para la convivencia escolar en educación básica. Puebla

7.10. Protocolo de actuación para la prevención y erradicación del acoso escolar.

8. ¿Que estamos haciendo?

8.1. Fomentando la interculturalidad critica en la escuela

8.1.1. Diseñar clases atractivas

8.1.1.1. Atendiendo los casos denunciados o detectados de violencia en apego al manual de convivencia.

8.1.1.1.1. Generando ambientes de aprendizaje en mi salón