1. Entorno de aprendizaje.
1.1. Definición:
1.1.1. Los entornos de aprendizaje son los espacios físicos y o virtuales donde los estudiantes aprenden interactuando con una diversidad de elementos propios de cada contexto. En otras palabras, son espacios enriquecedores que fomentan el desarrollo de los niños.
1.2. Su relacion con las metodologías didácticas:
1.2.1. Las metodologías tienen una relación muy importante con los entornos de aprendizaje, porque cada metodología tiene sus particularidades y el entorno donde se desarrollan estas metodologías es muy importante para la transmisión de conocimientos y aprendizajes de los alumnos, además de adquirir información del uso de las nuevas tecnologías digitales, con el uso de infraestructura como: Aula, laboratorio , biblioteca, cancha deportiva, centros de cómputo, lo cual permitirá implementar una buena metodologías didáctica en beneficio de los alumnos de los centros educativos.
2. Proceso de enseñanza-aprendizaje
2.1. Son un conjunto de pasos o actividades que se plantean intencionalmente con el fin de conseguir un objetivo determinado.
3. Definición
3.1. Es el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por los docentes con el fin de facilitar el aprendizaje de su alumnado. Es decir, la metodología didáctica es el sistema con el que los maestros planifican sus clases, valiéndose de distintas herramientas, para lograr que los alumnos alcancen los objetivos y competencias que se definen para cada nivel educativo.
4. Estas metodologías pueden girar en torno de tres aspectos (Hernández y Reyes, 2011):
4.1. Magistrocentrismo:
4.1.1. El maestro es la base y la condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía al que se debe imitar y obedecer.
4.2. Logocentrismo:
4.2.1. Sostiene que el pensamiento, que contiene la presencia de la verdad y del sentido, siempre irrumpe en la palabra. Por lo tanto, según Derrida, el logocentrismo considera que ciertas experiencias de la mente son una representación natural de las cosas.
4.3. Paidocentrismo:
4.3.1. El paidocentrismo es una pedagogía empírica. Schopenhauer (1851) distingue una educación natural, en la que los conceptos se extraen de las experiencias, y una educación artificial, puramente teórica, con conceptos a priori que luego se aplica a la experiencia educativa (372, p. 639).
5. Tipos de metodologías:
5.1. Metodología Tradicional:
5.1.1. Se caracteriza por tener como principal proveedor de la información y conocimiento al profesor o profesora. El o la estudiante queda como un agente pasivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje que adquiere la información sin reflexionarla ni cuestionarla.
5.1.2. Se caracteriza:
5.1.2.1. 1) Magistrocentrismo. El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. 2) Verbalismo y pasividad: El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método. 3) Enciclopedismo: La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación; todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y elaborado, si se quiere evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del manual.
5.1.3. Elementos del entorno de aprendizaje:
5.1.3.1. o Salón de clases con pizarrón. o Gises o marcadores. o Proyectos. o Uso de presentaciones cargadas de trato para que el o la docente pueda exponen. o Uso de cuaderno para que los estudiantes puedan escribir todas las ideas. o Salón dispuesto en filas con la vista al frente. o Ninguna distracción en el entorno. o Aplicación de exámenes con enfoque sumativos.
5.1.4. Ventajas
5.1.4.1. o Evaluación en cada fase que permite cambios de objetivos. o Funciona bien en proyectos de innovación. o Es sencillo, ya que sigue los pasos intuitivos necesarios a la hora de desarrollar el software. o Seguimiento detallado en cada una de las fases.
5.1.5. Desventajas
5.1.5.1. o La evaluación de riesgos es compleja. o Excesiva flexibilidad para algunos proyectos. o Estamos poniendo a nuestro cliente en una situación que puede ser muy incómoda para él. o Nuestro cliente deberá ser capaz de describir y entender a un gran nivel de detalle para poder acordar un alcance del proyecto con él.
5.2. Metodología Activa:
5.2.1. Definición:
5.2.1.1. Son una serie de estrategias y técnicas que buscan el aprendizaje efectivo del alumnado, a la vez que fomentan la participación activa, la colaboración y la aplicación práctica de conocimientos.
5.2.2. Características de esta metodología:
5.2.2.1. 1. Paidocentrismo: El estudiante es el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. 2. Las etapas de desarrollo del estudiante son tomadas en cuenta, al igual que sus diferencias individuales. 3. El docente es un acompañante del proceso. Organiza el entorno para que el estudiante aprenda. 4. El contexto y el entorno del estudiante son muy importantes. Se busca el desarrollo de aprendizaje significativos. 5. El trabajo colaborativo es muy importante en esta metodología, el aprender con otros y de otros.
5.2.3. Elementos del entorno de aprendizaje:
5.2.3.1. o El proceso de enseñanza-aprendizaje no ocurre necesariamente en el salón de clases. Se pueden buscar otros es pacios para llevarlo a cabo. Por ejemplo, patio escolar, ludoteca, huerto de campo recorrido en el barrio o comunidad. o Cuando los estudiantes deban permanecer en el salón, se sugiere que estén acomodados de forma tal que puedan interactuar unos con otros. Se privilegia el aprendizaje colaborativo entre pares. o El entorno podrá estar enriquecido con elementos que despierten la curiosidad y el interés del estudiante: rompecabezas, letras de madera, libros, juguetes, material desestructurado o de reúso, entre otros. o Los procesos evaluativos deberán ser formativos y considerar la adquisición del proceso de aprendizaje y no solo los resultados finales. o El espacio debe ser seguro y apto para todas las edades, ya que el o la estudiante estará interactuando con este de manera autónoma.
5.2.4. Ventajas:
5.2.4.1. o Desarrollo de habilidades de resolución de problemas o Mayor interacción y conexión con los estudiantes o Aprendizaje adaptativo y personalizado o Mayor rendimiento académico de los estudiantes o Estímulo a la creatividad, el pensamiento crítico, la autonomía y la responsabilidad o Mayor compromiso y satisfacción de los estudiantes o Fomento de la innovación educativa y alineación con las demandas del mercado laboral. o Aumento de la retención de alumnos y reducción del abandono escolar o Mayor ventaja competitiva para la institución educativa
5.2.5. Desventajas:
5.2.5.1. o Podría provocar desorden, indisciplina y pérdida de tiempo, cuando las instrucciones son mal dadas y ejecutadas. o Las malas relaciones interpersonales entre los escolares influyen negativamente en la realización de actividades. o Trabajo no equitativo.
5.3. Metodología Educación virtual:
5.3.1. Definición:
5.3.1.1. El proceso de enseñanza-aprendizaje virtual surge de la utilización de las nuevas tecnologías de la información y del internet, con el fin de mejorar la calidad del aprendizaje, al facilitar el acceso a recursos, así como el intercambio y la colaboración a distancia.
5.3.2. Las metodologías didácticas virtuales se clasifican en tres tipos:
5.3.2.1. o Metodología blended learning: También llamada semipresencial. En esta metodología el estudiante aprende a su propio ritmo con materiales grabados, a la vez puede interactuar con el o la docente y con sus compañeros de manera presencial o a distancia. o Metodologías asincrónicas: Es una de las estrategias autodidactas mas poderosas, ya que la persona puede trabajar con los recursos en el momento que lo desee, sin necesidad de interactuar o de tener una retroalimentación o Metodologías sincrónicas: Las personas intercambian conocimientos al mismo tiempo y en el mismo medio de comunicación. Normalmente esto ocurre por medio de videoconferencias o presentaciones en vivo.
5.3.3. Se caracterizan por:
5.3.3.1. o El aprendizaje autónomo: Los colaboradores pueden acceder a una plataforma virtual y encontrar contenido multimedia a la hora que ellos deseen. Son responsables de su tiempo de estudio. o El tiempo no existe: Por supuesto, existen unos límites para cumplir con las actividades, sin embargo, nunca hay una hora determinada para realizarlos. o La comunicación es bidireccional: Tanto los tutores como los colaboradores tienen voz y voto dentro de estos procesos de aprendizaje. Sus ideas, objetivos y formas de trabajo se complementan. o La adaptación de las nuevas tecnologías: Las metodologías de aprendizaje están adaptadas a través de contenidos dinámicos que se pueden encontrar en diferentes plataformas. o Su alcance masivo: Para la educación virtual no existe la barrera espacio-tiempo. Sólo hasta tener acceso a un ordenador e internet. o Dejar de lado los modelos de calificación tradicionales: Aunque existe un sistema de notas, estos se basan en el aprendizaje, la práctica y la interacción. o El trabajo en equipo: Es necesario para la permanente retroalimentación sobre el desempeño del colaborador y el tutor. o La reducción de costos: Para una organización resulta atractivo dejar de invertir en mantenimiento e infraestructura y enfocarse en la capacitación de sus colaboradores sin limitación alguna.
5.3.4. Ventajas:
5.3.4.1. o Se acortan las distancias y barreras, poniendo el conocimiento al alcance de cualquier persona. o Los estudiantes planifican sus tiempos de estudio, gracias a esto, es posible acceder a los contenidos a la hora que sea y en donde sea (asincrónico). o El o la estudiante avanza a su ritmo y se promueven los procesos de autonomía y autoorganización.
5.3.5. Desventajas:
5.3.5.1. o Tendrás diferentes factores externos que te distraerán. o Podrás tener problemas técnicos, sean de internet o de las herramientas digitales. o No socializarás tanto como en las clases presenciales. o Necesitarás de una mayor constancia y disciplina.