Evaluación del Aprendizaje

1. Tipos de evaluaciones

1.1. Evaluaciones diagnósticas

1.1.1. Identificar el nivel de conocimiento previo

1.2. Evaluaciones formativas

1.2.1. Son continuas para retroalimentar el curso

1.3. Evaluaciones sumativas

1.3.1. Al finalizar el curso, sirve para determinar si el estudiante ha alcanzado las competencias esperadas

2. Estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje

2.1. Aprendizaje basado en problemas (ABP)

2.2. Simulación de situaciones

2.3. Aprendizaje colaborativo

2.4. Estudio de casos

2.5. Portafolios de Aprendizaje

2.6. Rúbricas de evaluación

2.7. Enseñanza invertida

2.8. Clases Prácticas Presenciales

2.9. Juegos de rol

3. Indicador de Desempeño

3.1. Elementos que ayudan a medir el grado de cumplimiento

3.2. Observables y verificables, facilitando asi la evaluación objetiva

3.3. Permite a los evaluadores a realizar juicios más informados

4. Instrumentos de Evaluación

4.1. Rúbricas

4.1.1. Herramientas que permiten establecer criterios claros y objetivos

4.2. Portafolios

4.2.1. Permiten mostrar el progreso y reflexionar el aprendizaje

4.3. Simulaciones

4.3.1. Permiten practicar en un entorno seguro y controlado replicando situaciones de emergencia

4.4. Exámenes prácticos

5. Diseño de instrumentos de evaluación por competencias

5.1. Evaluación entre pares

5.2. Examen Teórico

5.2.1. Formato de preguntas

5.3. Examen Práctico Estandarizado

5.3.1. Con lista de cotejo

5.4. Rúbrica de Evaluación de Simulaciones Prácticas

5.5. Portafolio de Aprendizaje

5.5.1. Competencias a evaluar

5.5.2. Elementos a incluir

5.5.2.1. Registro de prácticas

5.5.2.2. Reflexión personal

5.5.2.3. Evaluación de habilidades

6. Criterios de evaluación

6.1. Específico, medible y alineado a competencias definidas

6.2. Debe describir con claridad lo que se espera del estudiante en relación en la competencia evaluada

7. Josué Portillo Toledo