1. NIiveles educativos del Sistema educativo Español
1.1. Infantil
1.2. Primaria
1.3. Secundaria
1.4. Universidad
2. Requisitos mínimos para garantizar la calidad de los centros
2.1. Titulación del profesorado
2.2. Ratio
2.2.1. Alumno - profesor
2.3. Tipo y número de instalaciones docentes y deportivas
2.4. Número de unidades y puestos escolares
2.5. Plantlilla de profesores
3. Criterios de clasificación de los centros docentes según la LODE (1985)
3.1. Titularidad jurídica
3.2. Origen
3.3. Carácter de los recursos
4. Enseñandas del Sistema Educativo Español
4.1. E. Infantil
4.2. E. Primaria
4.3. E. Secundaria Oglibatoria (ESO)
4.4. Bachiller
4.5. Formación Profesional
4.6. Enseñanza de idiomas
4.7. Enseñanza artística
4.8. Enseñanza deportivas
4.9. Educación de personas adultas
4.10. Enseñanza Universitaria
5. Otros criterios de categorización de los centros
5.1. Titularidad jurídica y económica
5.1.1. Públicos
5.1.2. Privado
5.1.2.1. Privado concertado
5.1.2.2. No concertado
5.2. Diferencial de los alumnos
5.2.1. Escuelas ordinarias
5.2.2. Escuelas de educación especial
5.3. Medio social
5.3.1. Centro de Acción Educativa Singular (CAES)
5.3.1.1. Dentr de los Barrios de Acción Preferente (BAP)
5.3.1.2. Colectivos que no poeseen recursos económicos
5.3.1.3. Ayudado por los Servicios Psicopedagógicos Escolares (SPE) y Servicios de Protección de menores
5.3.1.4. Programa de Compensación Educativa
5.3.2. Escuela taller
5.3.2.1. Basados en trabajos y formación para jóvenes desempleados
5.4. Geográfico
5.4.1. Escuela Urbana y suburbana
5.4.1.1. Dentro de la ciudad
5.4.2. Centros comarcales
5.4.2.1. Diferentes localidades y se transportan diariamente
5.4.3. Escuelas - hogar
5.4.3.1. No tienen translado diario , alumnos internados de lunes - viernes
5.4.3.1.1. Nueva tipología de escuela - hogar : lugares donde se reside pero se transladan a centros escolares "normalizados"
5.4.4. Escuelas rurales
5.4.4.1. Escuelas cíclicas o graduadas
5.4.4.1.1. Formadas por diversas unidades , siempre incompletas
5.4.4.2. Escuelas unitarias
5.4.4.2.1. Una sola unidad , mezclados y un profesor
5.4.4.3. Zonas escolares rurales (ZER)
5.4.4.3.1. Escuela rural, con identidad propia
5.4.4.4. Centros rurales agrupados
5.4.4.4.1. Agrupación de varias escuelas unitarias.
5.5. Unidades escolares
5.5.1. Completos
5.5.1.1. Todos los cursos de primaria
5.5.2. Incompletos
5.5.2.1. Parte de los cursos de primaria
5.5.3. Unitarios
5.5.3.1. Un solo maestro con niños de diferentes edades.
5.6. Edad cronológica
5.6.1. Infantil (0 - 6 años)
5.6.2. Primaria (6 - 12 años)
5.6.3. Infaltil y Primaria (0 - 12 años)
5.6.4. Secundaria + bachillerato (12 - 18 años)
5.6.5. Educación permanente de adultos (+ 18 años)
6. Administracion pública
7. Tipos de Estructura dentro de los centros
7.1. Lineal o vertical
7.1.1. Arriba - abajo , la autoridad se ejerce con máxima responsabilidad, no autonomía
7.1.1.1. Ventajas
7.1.1.1.1. Mayor autoridad
7.1.1.2. Incovenientes
7.1.1.2.1. Rigidez e inflexibilidad
7.2. Funcional u horizontal
7.2.1. - Poder y dirección distribuidos y compartidos. -La responsabilidad a la persona que mejor pueda realizarlo
7.2.1.1. Ventajas
7.2.1.1.1. especialización en las tareas
7.2.1.2. Incovenientes
7.2.1.2.1. No siempre hay una persona adeacuada a la tarea y supervisada por varios mandos
7.3. Mixta o línea/staff
7.3.1. Las personas están organizadas e intregadas de manera vertical jerarquizada
7.3.1.1. Ventajas
7.3.1.1.1. Agilidad, especialización, dirección, calidad de decisiones y responsabilidd
7.3.1.2. Inconvenientes
7.3.1.2.1. Confusión en la relación entre los miengro del staff
8. Organigrama de un centro
8.1. Tres dimensiones para una estructura lo más operativa (Antúnez, 1993)
8.1.1. Tamaño
8.1.1.1. Diseño organizativo determinado por el número de alumnos, profesores y dimensiones
8.1.1.1.1. Objetivos
8.1.2. Complejidad
8.1.2.1. Niveles de participación y descentralización en la toma de decisiones
8.1.2.1.1. Niveles de participación iguales para todos los miembros
8.1.3. Formalización
8.1.3.1. Normas y procedimientos
8.1.3.1.1. Marcadas por la Administración Educativa
8.2. Elementos que condicionan la estructura
8.2.1. Objetivos
8.2.2. Niveles de participación: deben ser iguales para todos los miembros
8.2.3. Zonas de normativa y autonomía
8.2.3.1. Administración Educativa
8.2.4. Creatividad
8.2.4.1. Presente en todos los miembros de la Comunidad Educativa
8.3. Estructura organiativa del centro escolar
8.3.1. Equipo Directivo
8.3.1.1. Director
8.3.1.1.1. Secretario
8.3.1.1.2. Jefe de estudios
8.3.2. Órganos colegiados de gobierno
8.3.2.1. Claustro de profesores
8.3.2.2. Consejo escolar
8.3.3. Órganos de coordinación
8.3.3.1. Comisión de coordinación pedagógica
8.3.3.2. Equipos de ciclo
8.3.3.3. Tutores
9. Educación especidica
10. Persona jurídica o física
11. Proceso de enseñanza - aprendizaje ordinario
12. Centros docentes
12.1. Centros privados
12.2. Centros sostenidos con fondos públicos
12.2.1. Privados - concertado
12.2.2. Públicos