1. Aprendizaje STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas)
1.1. El Campo formativo de Saberes y pensamiento científico demanda un enfoque interdisciplinario y transdisciplinario para ofrecer explicaciones desde las ciencias y los saberes de las comunidades.
1.2. Fase 1: Introducción al tema, uso de conocimientos previos del tema a desarrollar, identificación de la problematica.
1.3. Fase 2: Diseño de investigación, desarrollo de la indagación.
1.4. Fase 3: Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas especificas de indagación.
1.5. Fase 4: Presentación de los resultados de indagación.
1.6. Fase 5: Metacognición.
2. ABP: Aprendizajes basado en problemas
2.1. Orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de aprendizaje para la vida más allá del aula, convoca distintas perspectivas interrelacionadas en la naturaleza, conlleva a generar distintas propuestas de solución.
2.2. Fase 1: Presentemos: Plantea la reflexión inicial
2.3. Fase 2: Recolectemos: Exploran y recuperan de manera general los saberes sociales y escolares previos
2.4. Fase 3: Formulemos el problema: Determina con claridad el problema sobre el cual se trabajará
2.5. Fase 4: Organicemos la experiencia: Plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación
2.6. Fase 5: Vivamos la experiencia: Guiar a los alumnos a una indagación de corte documental y/o vivencial
2.7. Fase 6: Resultados y Análisis: Se retoman el problema inicial, los hallazgos, el proceso de construcción de acuerdos, los aprendizajes obtenidos
3. AS: Aprendizaje Servicio
3.1. Al integrar el servicio a la comunidad con el estudio académico y a su vez crear comunidad y red social para que los alumnos desarrollen sentido de responsabilidad y compromiso con la comunidad, por lo que contribuye a que el alumnado aprenda a desarrollarse y participar en proyectos que relacionan su interés personal y el de la comunidad.
3.2. Fase 1: Punto de Partida: nace del interés de los alumnos, o bien de la necesidad de responder a una demanda concreta de la comunidad
3.3. Fase 2: Lo que sé y lo que quiero saber: habrá que guiar actividades para conocer la realidad sobre la que se trabajará.
3.4. Fase 3: Organicemos las actividades: guiar actividades que articulen la intencionalidad pedagógica con la intencionalidad del servicio para cuestionar lo que se hará y con cuáles recursos humanos y materiales se cuenta.
3.5. Fase 4: Creatividad en marcha: Es la puesta en práctica de lo planificado en el diseño del proyecto e incluye el monitoreo de las actividades.
3.6. Fase 5: Compartimos y evaluamos lo aprendido: se propone una actividad para la evaluación final de los resultados
4. ABPC: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
4.1. Esta metodología permite la reconstrucción de significados a partir de diversos escenarios pedagógicos y de acciones transformadoras del entorno.
4.2. Fase 1: Planeación: (Se identifica un problema y se negocia una ruta de acción) Momento 1: Identificación Momento 2: Recuperación Momento 3: Planificación
4.3. Fase 2: (Se realizan producciones que permiten atender el problema) Momento 4: Acercamiento Momento 5: Comprensión y Producción Momento 6: Reconocimiento Momento 7: Concreción
4.4. Fase 3: Intervención (Se difunden producciones, se da seguimiento y se plantea cómo mejorar) Intervención, Momento 8: Integración Momento 9: Difusión Momento 10: Consideraciones Momento 11: Avances, Intervención
5. Participantes: Arechiga Pacheco Valeria y Covarrubias Rodriguez Alondra Jazmin
