Teorias y sistemas Psicologicos II
por Priscila Acosta
1. El problema del sentido en las teorias cognitivas
2. Teorias Filosoficas
3. Innatismo/Racionalismo
4. Empirismo
5. Constructivismo
5.1. Teorias asociadas
6. Platon y su vision del conocimiento: acceder a la esencia de las cosas.
7. Alegoria de la caverna
8. Importancia del aprendizaje.
9. Conocimiento según Platon: ideas innatas
10. Aprendizaje por asociacion:
10.1. Aristoteles: conocimiento a traves de la experiencia sensorial.
11. Leyes de aprendizaje:
11.1. Ley de contiguidad, semejanza y contraste.
12. Principios del aprendizaje
12.1. correspondencia
12.2. Equipotencialidad
13. Evolución del enfoque Empirista
13.1. De Aristoteles a Hume, Locke, Conductismo, y a la revolucion cognitiva.
14. Conductismo
15. Nucleo central
16. Asociacionismo
16.1. Herencia de Aristoreles.
17. Objeto de esrudio
18. Conducta observable
19. Skinner
19.1. Condicionamiento operante
20. Origen
20.1. Pavlov (condicionamiento clásico)
21. Revolución cognitiva
22. Núcleo central
22.1. Procesamiento de la informacion
23. Teorias de la mente segun Pozo
23.1. conciencia activa y constructiva
23.2. intencionalidad
23.3. subjetividad de los estados mentales
23.4. causacion mental
23.5. el humano como ser cultural
24. Crisis del conductismo
25. Nueva revolución cognitiva
25.1. Influencias: ciberneticas, teoria de la informacion, linguistica.
26. Cambios respecto del conductismo
26.1. Procesamiento de información
26.1.1. De estimulo-respuesta
27. Origen de conocimiento
28. Las sensaciones
29. Introducción de
29.1. Teorías de la memoria
29.2. Procesos cognitivos causales
30. Modelo de cambio de paradadigma
30.1. ¿Que es un paradigma?
30.1.1. Sistema de creencias, valores y tecinicas compartidas por una comunidad cientifica
31. KUHN
32. Gestal: Leyes de percepción
33. Piaget: Asimilación/Asociación
34. Vigotsky: Construcción social.
35. Kant
35.1. Distingue
36. Neumeno
37. Reemplazo del sujeto pasivo-activo
38. Fenómeno
39. Ciencia normal
40. Paradigma establecida
41. Reconocimiento de la interacción sujeto-ambiente
42. Anomalias: no se puede explicar con el paradigma vigente
43. Tesis de Pozo
44. Crisis: acumulaciones de anomalias que el paradigma no puede resolver
45. Aprendizaje
45.1. Sistema complejo
45.1.1. Tesis de complementariedad
46. Caracteristicas
46.1. Estudio de procesos mentales
46.2. Comparacion de la mente con un procesador.
46.3. Efoque interdiciplinario: Filo,lingui, neuro, antro.
47. 2 formas de construcción del conocimiento:
48. Estática
48.1. Acomodación
49. Dinámica
49.1. Asimilación
50. Revolucion cientifica: cambio radical en el pensamiento cientifico, surgimiento de un nuevo paradigma
51. Nuevo consenso: el nevo paradigma es aceptado por la comunidad cientifica
52. Ciencia normal: se repite el ciclo
53. Como lo entiende Morín
54. Complejidad
55. Contribuciones de Jerome Bruner
55.1. Mente activa
55.2. Categorizacion
55.3. Aprendizaje por descubrimiento
55.4. Narrativas y cultura
56. Psicologia cultural
56.1. Publico y compartido
57. Psicologia Popular
57.1. Sentido comun
58. 2 tipos de pensamientos:
58.1. lineal
58.2. complejp
59. El enfoque del sentido en el humanismo
60. Enfoque existencialista
61. Importancia de la experiencia del individuo
62. Subjetividad
62.1. comprensión del ser humano
63. Terapia
63.1. enfoque en la persona
64. Contexto existencial
65. Relación entre Existencialismo y Psicoanálisis
66. Libertad
67. Angustia
67.1. Búsqueda de signifcado
68. Critica técnica terapeutica
69. Contexto histórico
70. Necesidad de integrar filosofía y experiencia
71. Teoria de la motivacion humana Abraham Maslow
71.1. Motivacion Deficitaria
71.2. Motivacion del Desarrollo
72. Procesos incoscientes
73. Jerarquia de nececidades
73.1. Nec. Fiosiologicas
73.2. Nec. de seguridad
73.3. Nec. de Pertenencia
73.4. Nec. Reconocimiento
73.5. Nec. Autorealizacion
74. Excepciones y flexioness de la jerarquia
74.1. variaciones individuales
74.2. Nuevas necesidades
75. Dinámicas internas
76. ROLLO MAY
76.1. Ontología
76.1.1. Estudio de la existencia
76.1.2. Relación entre el ser-entorno
77. VIKTOR FRANKL
78. Analizan la:
78.1. Ansiedad
78.2. Desesperación
78.3. Alienación
79. Critica al psicoanálisis
79.1. Sólo se ocupa de aspectos psicológicos
79.1.1. neurosis psicogena
80. se basa en 3 supuestos
81. ignora Dimensión espiritual
82. Misión: sólo es una y se descubre
83. Felicidad
83.1. Mientras más se búsca menos se logra
83.1.1. Libertad y responsabilidad
84. ¿de que?
84.1. libre de ser impulsado
85. ¿para que?
85.1. a ser responsable
86. ¿ante que?
86.1. tracendencia
87. voluntad del sentido
87.1. implica una tension entre el "ser" y el "deber ser"
88. No debe ser una meta en sí misma
89. El resultado de los valores y el propósito trascendente
90. persona que quiera eliminar la tension
91. "Yo debo"
91.1. Completamos el ser
92. va a buscar el poder o el placer
93. Con su contrapartida el sentido
94. "Yo soy"
94.1. Reinterpretado
95. "Yo puedo"
95.1. Yo soy capaz de actualizar este o aquel aspecto de mí mismo
96. el sentido se descubre, es unico y especifico
97. Sufrimiento
97.1. encontrar un propósito puede dar sentido al sufrimiento
98. Nueva perspectiva del hombre
98.1. autoactualizacion Y realización de sus propias potencialidades
99. Critica la autorealizacion
100. el sentido de la vida
100.1. la vida puede tener sentido de 3 maneras
100.1.1. por lo que le damos a la vida
100.1.2. por lo que tomamos del mundo
100.1.3. por la actitud ante lo que no podes cambiar