1. Project Review
1.1. Summary of Project
1.2. Timeline:
1.3. Budget:
1.4. Resources:
2. Constructivismo
2.1. Elementos del Modelo FLIPPED que se relacionan con esta teoría
2.1.1. Ambiente flexible
2.1.1.1. F1 creamos aprendizaje en espacios con facilitadores
2.1.1.2. F2 El feedback propio y ajeno permite mejorar
2.1.1.3. F3 Las propuestas son diversas para incluir a todos
2.1.2. Cultura del aprendizaje
2.1.2.1. L1 Rol del estudiante tan activo como el de docente
2.1.2.2. L2 Uso de guía en multiformato para llegar a todos
2.1.3. Contenido dirigido
2.1.3.1. l1 Simplifico el contenido para hacerlo accesible sin ayuda
2.1.3.2. l2 Los contenidos consideran la ZDP y el nivel actual del alumno
2.1.3.3. l3 Tras la construcción la diferenciación clarifica contenidos
2.1.4. Facilitador profesional
2.1.4.1. P1 Organizarse para estar y dar feedback inmediato en la práctica
2.1.4.2. P2 Herramientas formativas como forms ayudan a revisar y mejorar
2.1.4.3. P3 Reflexionar es parte de mi propia construcción y necesito facilitadores
2.2. Corriente de pensamiento en la que se entiende el aprendizaje como un proceso de construcción subjetiva basada en la realidad
2.3. Autores: Dewey, Montessori, Strzeminski, Piaget, Vygotsky, Heinz Von Foester, Bruner, Simon, Watzlawick, Ernst von Glasersfeld y Morin
2.4. CARACTERÍSTICAS
2.4.1. Reflexión sobre los conocimientos previos "andamiarán" los conceptos
2.4.2. Experiencias variadas (manipulativas, visuales..)
2.4.3. Interacción con iguales y con el maestro como forma de construcción del conocimiento.
2.4.4. Contenido con relación y orden
2.4.5. Conclusiones claras a través de encuestas, preguntas y rúbricas de pares, grupos y de alumno-docente.
3. Teorías pedagógicas que lo sustentan
3.1. Cognitivismo
3.1.1. Enfoque que enfatiza la importancia de los procesos mentales internos para entender el comportamiento humano.El conocimiento se construye y los individuos intentan dar sentido a su entorno a través de la percepción el aprendizaje, la memoria y el pensamiento.
3.1.2. CARACTERISTICAS
3.1.2.1. procesamiento de la onformación, construcción de conocimiento, aprendizaje significativo, esquemas mentales, metacognición.
3.1.3. Autores: Piaget, Ausubel, Vigotsky, Bruner, Gagné, Bloom
3.1.4. ELEMENTOS del Modelo Flipped, relacionados con esta teoría:
3.1.4.1. Ambiente Flexible
3.1.4.1.1. F1 creamos aprendizaje en espacios con facilitadores
3.1.4.1.2. F2 el feedback propio y ajeno permite mejorar
3.1.4.1.3. F3 las propuestas son diversas para incluir a todos
3.1.4.2. Cultura de aprendizaje
3.1.4.2.1. L1 rol del estudiante tan activo como el del docente
3.1.4.2.2. L2 Uso de guíaen multiformato para llegar a todos
3.1.4.3. Contenido dirigido
3.1.4.3.1. I1 Simplificoel contenido para hacerlo accesible sin ayuda
3.1.4.4. Facilitador profesional
3.1.4.4.1. P1 organizarse para estar y dar feedback inmediato en la práctica
3.2. Conectivista
3.2.1. Teoría de aprendizaje para la era digital que sostiene que el aprendizaje es un proceso de conexión de nodos de información, personas y recursos y que el conocimiento reside en los sistemas de conexiones y en las redes de aprendizaje.
3.2.2. CARACTERÍSTICAS: Internet genera oportunidades para aprender y compartir información.
3.2.2.1. Rol del profesor: crear ecologías de aprendizaje, dar forma a comunidades incentivar en los alumnos la investigación e inmersión en las redes de conocimiento.
3.2.2.2. Rol del alumno: aprender y compartir conocimiento a través de la interacción de los nodos.
3.2.2.3. otras características: autonomía, diversidad, apertura, interactividad, comunidades de aprendizaje, pensamient crítico y reflexivo,etc.
3.2.3. Autores: Stephen Downes, George Siemens
3.2.4. ELEMENTOS del Modelo Flipped, relacionados con esta teoría:
3.2.4.1. Ambiente Flexible
3.2.4.1.1. F1 creamos aprendizaje en espacios con facilitadores
3.2.4.2. Cultura de aprendizaje
3.2.4.2.1. L1 Rol del estudiante tan activo como el de docente
3.2.4.3. Contenido dirigido
3.2.4.3.1. I2 Los contenidos consideran la ZDP y el nivel actual del alumno
3.2.4.3.2. I3 Tras la construcción la diferenciación clarifica contenidos
3.2.4.4. Facilitador profesional
3.2.4.4.1. P3 Reflexionar es parte de mi propia construcción y necesito facilitadores
4. Fases y roles
4.1. FASE de Antes
4.1.1. Alumno
4.1.1.1. Lee documents/ve vídeo
4.1.2. Profesor
4.1.2.1. Revisa el feedback del trabajo
4.2. FASE de Durante
4.2.1. Alumno
4.2.1.1. Discusiones, rol-play...
4.2.2. Profesor
4.3. FASE de Después
4.3.1. Alumno
4.3.1.1. Cuestionarios, acabar proyectos, evaluación, creación de portfolio de aprendizaje...
4.3.2. Profesor