1. Besoins
1.1. Acquérir des bases sur les sujets des transitions
1.1.1. Sujets de fond : mobilité des équipes artistiques, mutualisation de ressources, VSS,
1.1.2. Veille opérante
1.1.3. Concilier engagement sur les transitions écologiques et réalités économiques
1.1.4. Offre de formation existantes
1.1.5. Bases sur le législatif / réglementation
1.2. Orienter les structures culturelles sur les questions de transitions
1.2.1. Savoir sonder les besoins des membres des réseaux/strucutres d'accompagnementd'accompagnement
1.2.1.1. Besoin de faire un Benchmark
1.2.2. Identifier les financements existants
1.2.3. Développer et/ou proposer des outils pour aider les structures à faire un auto-diagnostic
1.2.3.1. S'inspirer des modules d'accompagnement
1.2.4. Faire du lien
1.3. Accompagner le changement/gérer les résistances
1.3.1. Gestion des risques
1.3.2. Biais cognitifs
1.3.3. Quelle place donner à l'éco-conditionnalité ?
1.4. Être inclusif
1.4.1. Créer du commun
1.4.2. Développer un vocabulaire : égalité, handicap
1.5. Influer sur la formation initiale
1.5.1. Formaculture
1.5.2. Ministère Recherche/Enseignement
1.5.3. Hors secteur Culture, sur le rôle de la culture comme levier pour les transitions
1.6. (*Formation des gouvernances et des professionnels engagés qui ont des mandats (souvent bénévoles) *
2. Contraintes et freins
2.1. Les contrainte financières
2.1.1. Temps de travail (CA, Equipe)
2.1.1.1. Différence de moyens humains entre les réseaux
2.1.1.1.1. Comment désigner une personne ?
2.1.2. Potentiel coûts à charge de la structure (transports, nuitées...)
2.1.3. Enjeu : convaincre les réseaux que c'est la bonne formation à faire
2.1.4. OPCO
2.2. Des thématiques spécifiques et adpatées à la diversité du GT
2.2.1. Aux besoins/enjeux spécifiques des différentes filières
2.2.1.1. Complexité de trouver des intervenants ayant une vision globale du secteur culturel
2.2.2. Aux différents "niveaux" entre les réseaux
2.2.2.1. Créer des niveaux ?
2.3. Assurer une continuité
2.3.1. L'assiduité à la formation
2.3.1.1. Parcours complet...
2.3.1.2. ...ou àla carte ?
2.3.2. Comment gérer une perte de compétence dans un réseau (un·e salarié·e formé·e amené·e à partir).
2.4. La pratique
2.4.1. Comment mettre concrètement en application après la formation ?
2.5. C'est quand qu'on commence ?
3. Formats
3.1. Les objectifs
3.1.1. Transmission
3.1.1.1. Avoir une base solide pour transmettre
3.1.1.2. Socle de sensibilisation
3.1.1.3. Partage d'expérience
3.1.1.4. Trans sectoriel
3.1.2. Mise en situation
3.1.2.1. Facilitation
3.1.2.2. Prise de recul sur le quotidien pro
3.1.2.3. Mise en pratique -> conduite de changement
3.2. Les cibles
3.2.1. Direction
3.2.2. Bénévoles
3.3. Le rythme
3.3.1. Module de 6 temps sur 9 à 12 mois
3.3.1.1. Cadre
3.3.1.2. Idéation
3.3.2. Format court / régulier
3.3.2.1. En plusieurs niveaux
3.3.2.1.1. Basique
3.3.2.1.2. Approfondi
3.3.2.1.3. Expert
3.4. Le lieu
3.4.1. Dans une structure culturelle - accueil tournant
3.4.1.1. Idée : articulation avec des temps sur le territoire
3.4.2. Ne pas oublier la ruralité !
3.5. Ressources
3.5.1. Sélection d'outils
3.5.2. CR des échanges durant les formations
3.5.3. Fiche pratique et méthodologique