1. Se basa en
2. Elementos del modelo
2.1. F1, F2 y F3
2.2. L1 y L2
2.3. I1, I2 e I3
2.4. P1, P2 y P3
3. Autores relevantes
3.1. Jean Piaget
3.2. Jerome Bruner
3.3. John Dewey
3.4. María Montessori
3.5. Lev Vygotsky
4. Características
4.1. El conocimiento se construye activamente a través de la exploración y la reflexión sobre sus experiencias, de forma personal y única.
4.2. El aprendizaje es un proceso social que requiere la interacción con otros, el trabajo en grupo y la mediación social.
4.3. Aprendizaje significativo basado en el contexto y la experiencia.
4.4. El aprendizaje es un proceso continuo que se desarrolla a lo largo de la vida.
4.5. El sujeto debe reflexionar sobre sus experienicias y el conocimiento adquirido para consolidar su aprendizaje.
4.6. La resolución de problemas como motor del aprendizaje que fomenta habilidades críticas.
5. Elementos del modelo
5.1. F1 y F3
5.2. L1 y L2
5.3. P1
6. Autores relevantes
6.1. Jean Piaget
6.2. Jerome Bruner
6.3. Lev Vygotsky
6.4. David Ausubel
6.5. Robert Gagné
6.6. Howard Gardner
7. Características
7.1. El aprendizaje es un proceso activo que procesa y estructura la información en esquemas mentales.
7.2. La nueva información se relaciona con conocimientos previos.
7.3. Enfoque en la comprensión, no en la memorización.
7.4. El contexto social y cultural y la interacción son esenciales para el desarrollo cognitivo.
7.5. El sujeto debe ser consciente de su propio proceso de pensamiento y aprender a regularlo (metacognición).
7.6. Aprendizaje significativo.
8. Elementos del modelo
8.1. F1 y F2
8.2. L1
8.3. I2
8.4. P1
9. Autores relevantes
9.1. Stepehn Downes
9.2. George Siemens
10. Tres teorías pedagógicas
11. Constructivista
12. Conectivista
13. Cognitivista
14. Características
14.1. El aprendizaje ocurre en redes, se basa en la interacción entre nodos conectados que comparten y generan conocimiento.
14.2. Utiliza las herramientas digitales como mediadoras para distribuir y amplificar el conocimiento.
14.3. Los docentes actúan como guías para ayudar a los estudiantes a conectar nodos de conocimiento, ya que está distribuido en sistemas, redes y comunidades.
14.4. Aprendizaje continuo y dinámico debido al flujo constante de nueva información.
14.5. Aprendizaje colaborativo e inteligencia colectiva para generar nuevos conocimientos.
15. 3 fases
15.1. Antes
15.1.1. Docente
15.1.1.1. Definir los objetivos de aprendizaje.
15.1.1.2. Seleccionar los recursos.
15.1.1.3. Planificar y diseñar el contenido y las actividades.
15.1.2. Alumnado
15.1.2.1. Visualizar/leer en casa los materiales planteados por el docente y completar un cuestionario de control.
15.2. Durante
15.2.1. Docente
15.2.1.1. Realizar pequeñas actividades para medir la comprensión de los estudiantes y ajustar la enseñanza.
15.2.1.2. Resolver dudas.
15.2.1.3. Revisar los nuevos conceptos y ofrecer ayuda más individualizada.
15.2.1.4. Guiar y supervisar el trabajo del alumnado.
15.2.2. Alumnado
15.2.2.1. Tener un rol activo.
15.2.2.2. Exponer o demostrar los conocimientos adquiridos a través de actividades de consolidacion.
15.2.2.3. Llevar a cabo trabajo individual y colaborativo.
15.3. Después
15.3.1. Docente
15.3.1.1. Ofrecer explicaciones y recursos adicionales.
15.3.1.2. Evaluar los trabajos del alumnado.
15.3.1.3. Animar a profundizar en los contenidos aprendidos.
15.3.2. Alumnado
15.3.2.1. Emplear las herramientas de trabajo colaborativo y aplicar los conocimientos y recomendaciones del docente.