1. Fases , roles y acciones
1.1. Los roles que desempeñan tanto el docente como el alumnado varían según el momento en que se encuentran.
1.1.1. Fases
1.1.1.1. Antes de la clase
1.1.1.1.1. Docente
1.1.1.1.2. Alumno
1.1.1.2. En clase
1.1.1.2.1. Docente
1.1.1.2.2. Alumno
1.1.1.3. Después de la clase
1.1.1.3.1. Docente
1.1.1.3.2. Alumno
2. Teorías pedagógicas
2.1. Constructivista
2.1.1. Características
2.1.1.1. El aprendizaje se construye a partir de experiencias previas.
2.1.1.2. El alumno participa activamente en su proceso de aprendizaje.
2.1.1.3. El aprendizaje está basado en la realidad.
2.1.2. Autores
2.1.2.1. Vygotsky, Dewey, Piaget, Bruner, Simon, Morin, Strzeminski, Montessori, Ernst von Glasersfeld.
2.1.3. Elementos relacionados
2.1.3.1. F1. Creo espacios y marcos temporales que permiten a los estudiantes interactuar y reflexionar sobre su aprendizaje. F2.Continuamente observo y doy seguimiento a los estudiantes para hacer ajustes cuando sea necesario. F3. Ofrezco a los estudiantes diferentes maneras de aprender el contenido y demostrar su dominio. L1. Ofrezco a los estudiantes diversas oportunidades de involucrarse en actividades significativas en las que el profesor no es la pieza central. L2. Dirijo estas actividades como mentor o guía y las hago accesibles a todos los estudiantes a través de la diferenciación y la realimentación. P1.Estoy a disposición de los estudiantes para dar realimentación individual o grupal inmediata según es requerida.
2.2. Cognitivista
2.2.1. Características
2.2.1.1. Se basa en crear o modificar estructuras mentales para introducir el conocimiento.
2.2.1.2. El aprendizaje es un proceso activo que construye el conocimiento relacionando la nueva información con los conocimientos previos.
2.2.1.3. La información aprendida se puede utilizar para resolver problemas en diferentes contextos.
2.2.2. Autores
2.2.2.1. Piaget, Vygotsky, Bruner, Ausubel, Gagné, Koffka, Köhler, Lewin.
2.2.3. Elementos relacionados
2.2.3.1. F1. Creo espacios y marcos temporales que permiten a los estudiantes interactuar y reflexionar sobre su aprendizaje. F2: Continuamente observo y doy seguimiento a los estudiantes para hacer ajustes cuando sea necesario. F3. Ofrezco a los estudiantes diferentes maneras de aprender el contenido y demostrar su dominio. L1. Ofrezco a los estudiantes diversas oportunidades de involucrarse en actividades significativas en las que el profesor no es la pieza central. I1.Priorizo los conceptos utilizados en la instrucción directa para que sean accesibles a los estudiantes por cuenta propia. P2. Llevo a cabo evaluaciones formativas durante el tiempo de clase a través de la observación y el registro de información para complementar la instrucción.
2.3. Conectivista
2.3.1. Características
2.3.1.1. Permite la adquisición de un aprendizaje continuo, activo y personalizado.
2.3.1.2. Está basado en la era digital, permitiendo el acceso a información y herramientas que ayudan a construir el conocimiento.
2.3.1.3. Incluye sistemas no humanos en el proceso de aprendizaje.
2.3.2. Autores
2.3.2.1. George Siemens, Stephen Downes, Terry Anderson, Rita Kop, Adrian Hill.
2.3.3. Elementos relacionados
2.3.3.1. F3. Ofrezco a los estudiantes diferentes maneras de aprender el contenido y demostrar su dominio. L1: Ofrezco a los estudiantes diversas oportunidades de involucrarse en actividades significativas en las que el profesor no es la pieza central. L2: Dirijo estas actividades como mentor o guía y las hago accesibles a todos los estudiantes a través de la diferenciación y la realimentación. P3. Colaboro y reflexiono con otros profesores y asumo la responsabilidad de la transformación de mi práctica docente.