Teorías y enfoques de la evaluación

1. El enfoque determina los objetivos, la selección de actividades, y los roles de los alumnos, profesores y materiales didácticos.

1.1. Enfoque

2. Las teorías y enfoques buscan optimizar la manera en que se evalúan los conocimientos y habilidades.

3. Los enfoques tradicionales están centrados en la medicón objetiva de los resultados.

3.1. Reflejan una evolución hacia prácticas mas integrales y reflexivas.

3.1.1. Buscan adaptarse a las necesidades de cada estudiante.

4. Kerlinger (1975) define la teoría como " Un conjunto de construcciones hipotéticas (conceptos), definiciones y proposiciones relacionadas entre sí."

4.1. Teoría

5. Teorías del aprendizaje

5.1. La teoría conductual: el comportamiento se rige por leyes y está sujeto a variables ambientales.

5.2. El constructivismo: El aprendizaje no parte desde cero, ya existe en la mente del sujeto.

5.3. Teoría cognitivo social: se basa en la observación e imitación.

6. Pascual. L. (2009) TEORÍAS DE BANDURA APLICADAS AL APRENDIZAJE. Revista CSIF, núm. 23, pp. 1-8. https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_23/PEDRO%20LUIS_%20PASCUAL%20LACAL_2.pdf Antón. L. (2023) TEORÍAS COMTEMPORÁNEAS DEL APRENDIZAJE Camaleo.https://www.calameo.com/books/007348240f9df19786431 Hernández. O. (2023) Teorías del aprendizaje y prácticas educativas. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/367409797_Teorias_del_aprendizaje_y_practicas_educativas

7. Teorías cognoscitivas o representativas

7.1. Se oponen a la asociación de estímulo-respuesta.

7.1.1. Teoría de gestalt: Se centra en la experiencia y percepción.

7.1.2. Teoría del campo cognitivo: No es propiamente una teoría del aprendizaje, sino de la motivación y personalidad.

8. Teorías asociacionistas de estímulo-respuesta

8.1. Hace hincapié en las respuestas emitidas por el organismo.

8.1.1. Teoría conexionista: adquisición de de conexiones deseadas de estímulo-respuesta.

8.1.2. Teoría del condicionamiento sin reforzamiento: la predicción y control de l a conducta.

9. Enfoques del aprendizaje

9.1. Enfoque histórico cultural

9.1.1. En la coducta humana debe destacarse un componente histórico y un compente cultural inexistente en la conducta animal.

9.2. Enfoque cognitivo

9.2.1. Es abordado como un proceso interno.

9.2.2. Concibe el aprendizaje como una solución de problemas.