1. Fases
1.1. Preparatoria
1.1.1. Docente
1.1.1.1. Realiza acciones previas relacionadas con el diseño de instrucción, planificación didáctica, resultados de aprendizaje esperados, competencias a desarrollar, estrategias didácticas, selección de contenido y procedimientos.
1.2. Antes
1.2.1. Docente
1.2.1.1. Explora y observa el aprendizaje de su alumnado para, de este modo, enfocar adecuadamente las actividades del aula en una dirección u otra.
1.2.2. Alumnado
1.2.2.1. Toma notas y trabaja sobre el material que le ha ofrecido el profesor, ya sea en vídeo o en textos y responde a las cuestiones que el profesor le haya planteado, plantea otras nuevas, anota sus dudas, etc. Todo esto se realiza antes de la sesión y fuera del aula.
1.3. Durante
1.3.1. Docente
1.3.1.1. El docente guía al alumnado durante la clase presencial, realizando investigaciones, proyectos, estudios de casos, exposiciones, entre otras. Su rol es el de guiar, aclarar dudas, plantear otras preguntas, etc.
1.3.2. Alumnado
1.3.2.1. Participa activamente en su aprendizaje investigando, haciendo proyectos, estudiando casos, realizando exposiciones, etc. que el profesor haya diseñado para él o el grupo. O bien aclara sus dudas, plantea nuevas preguntas, pide aclaraciones, entre otras.
1.4. Después
1.4.1. Docente
1.4.1.1. Revisa las anotaciones y observaciones recogidas durante el aprendizaje del alumnado y evalúa las actividades realizadas para proponer nuevas propuestas didácticas.
1.4.2. Alumnado
1.4.2.1. Reflexiona sobre aquello que ha aprendido, tanto en los conceptos trabajados en el aula como en su relacion con otros conceptos que se hayan trabajado durante la sesión, introduciendo evidencias de su aprendizaje como es el caso de un portfolio.
2. Teorías
2.1. Constructivista
2.1.1. Definición
2.1.1.1. La teoría constructivista hace referencia a aquellas herramientas que se les proporicona al alumnado con la finalidad de realizar mapas mentales para la resolucion de problemas. Se busca principalmente la participación activa del alumnado.
2.1.2. Principios y características
2.1.2.1. Entre todas las características y principios de la teoría constructivista podemos destacar, a modo ejemplos los siguientes.
2.1.2.1.1. Aprendizaje cooperativo.
2.1.2.1.2. Enseñanza explícita.
2.1.2.1.3. Revisión, modificación y construcción de esquemas.
2.1.2.1.4. Activación de los conocimientos previos
2.1.2.1.5. Estrategias de metacognición
2.1.2.1.6. Modelaje cognitivo.
2.1.2.1.7. Partir del nivel de desarrollo del alumnado.
2.1.2.1.8. Su foco está en el individuo y no en el sistema educativo.
2.1.2.1.9. Aprendizaje basado en la resolución de problemas.
2.1.3. Autores
2.1.3.1. Jean Piaget, Ausubel, Bandura, Royer y Allan, Lev Vygotsky, Jerome Bruner, John Dewey, Montessory. Strzeminski, Heinz Von Foester, Simon, Watzlawick, Ernest von Glasersfeld y Morin.
2.1.4. Elementos
2.1.4.1. F2, F3, L1, L2, P1, P2, P3, I1, I2, I3.
2.2. Cognitivista
2.2.1. Definición
2.2.1.1. La teoría cognitivista hace referencia a un método de aprendizaje que consta de varias operaciones mentales que se basan en la experiencia y en el procesamiento de la información que hace el individuo a partir de esta, con el fin de asimilar un conocimiento y dar una respuesta. De esta manera, en la mente, se conectan las ideas ya existentes, es decir, lo que ya uno conoce, con la nueva información.
2.2.2. Principios y características
2.2.2.1. Entre todas las características y principios de la teoría cognitivista podemos destacar, a modo ejemplos los siguientes.
2.2.2.1.1. Alumnado sujeto activo de su aprendizaje.
2.2.2.1.2. Ambiente flexible.
2.2.2.1.3. Conocimiento funcional.
2.2.2.1.4. Alumnado como el procesador activo de la información.
2.2.2.1.5. Procesos mentales del aprendizaje.
2.2.2.1.6. Aprendizaje significativo.
2.2.2.1.7. Nueva información + información ya existente.
2.2.2.1.8. El docente como guía de aprendizaje.
2.2.3. Autores
2.2.3.1. Piaget, Bruner, Heider, Ausubel, Robert Gagné,Gardner, Vigotsky, Erickson, Maslow, Bloom y Anderson.
2.2.4. Elementos
2.2.4.1. F1, F2, F3, L1, L2, I1, P1.
2.3. Conectivista
2.3.1. Definición
2.3.1.1. Es una teoría del aprendizaje para la era digital. Tiene en cuenta el efecto que la tecnología ejerce sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
2.3.2. Principios y caracteristicas
2.3.2.1. Entre todas las características y principios de la teoría cognitivista podemos destacar, a modo ejemplos los siguientes.
2.3.2.1.1. El aprendizaje se encuentra dentro de un contexto digital.
2.3.2.1.2. Aprendizaje complejo y cambiante según las exigencias de las nuevas tecnologías.
2.3.2.1.3. Intervención de la experiencia previa, la percepción y el conocimiento.
2.3.2.1.4. Carácter social del aprendizaje.
2.3.2.1.5. Aprendizaje continuo y activo.
2.3.2.1.6. La transferencia de conocimiento se realiza mediante la conexión y agregación de nodos y redes cada vez más personales.
2.3.3. Autores
2.3.3.1. Finger, George Siemens y Stephen Downes.
2.3.4. Elementos
2.3.4.1. F3, I2, I3, P1, P3.