Educación y desigualdad en el Perú: rupturas y redes de esperanza en el plan de vivir juntos Can...

1. “la educación debe ser apta para todos, no como un método de ganancia, sino como un método para el futuro”

2. Inversión en la Educación

2.1. Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), invierte por alumno de secundaria 7 veces menos que el promedio de 50 países (La República, 2016)

3. Brecha Digital

3.1. La brecha tecnológica se intensifica en las zonas rurales, ya que en estas regiones, el 90% de primaria y aproximadamente el 73% del nivel secundario, están aisladas del mundo global

4. Infrastructura

4.1. Se proponen medidas para mejorar [programas], pero la verdad, dentro de todo eso, es que en las zonas rurales, en muchos casos los niños no tienen un docente competente, no poseen de materiales e infraestructura adecuada.

4.2. Perú, sigue siendo un país en el que la mirada a los problemas más importantes, se dejan de lado (Kusi, M-13 años)

4.3. No extraña que los informes del INEI (2017b), den muestra que en Perú, de cada 100 colegios del área rural 70 cuentan con los servicios de energía eléctrica.

5. Adolescentes NINI

5.1. la asistencia de adolescentes de 12 a 16 años era de un 86.9% (INEI, 2015), es decir, 8.2% de niños y un 13.1% de adolescentes se encontraban por diversas razones fuera de las aulas. Lo que nos indica el INEI (2017b).

5.2. La región la tasa de trabajo infantil venía superando el 50%, y que además de ello, el 13.7% de jóvenes de entre 15 a 24 años no estudiaban ni mucho menos trabajaban (NINI)

6. Problema

6.1. Perú es un país en donde las desigualdades se han convertido en barreras invisibles , la educación “no llega a todas las zonas alejadas o rurales, en el que hay muchos niños y jóvenes que no tienen la probabilidad de estudiar

6.2. Según Vega (2017), la desigualdad en una sociedad se expresa en los accesos inequitativos a las diferentes oportunidades que pueden permitirnos un desarrollo humano pleno.

6.3. En ese sentido, en las sociedades contemporáneas “asegurar el acceso a la educación se considera como una vía para abatir la pobreza y la desigualdad social” (Márquez, 2016, p. 3).

7. Estadisticas

7.1. En el Perú existe poco más de 109.000 instituciones educativas públicas y privadas.

7.2. 8.4 millones de estudiantes, el 24% de estudiantes en zonas rurales existen alrededor de 523.304 docentes,del cual un 26.3% estaen la zona rural.

7.3. En un país de carácter multicultural; además, se tiene un aproximado de 10.000 escuelas rurales unidocentes, donde un solo profesor enseña a alumnos de diferentes grados educativos en una misma aula (Perú21, 2016)

7.4. En los lugares rurales hay niños que no tienen la misma educación que en la ciudad. Existen niños en el campo que solo saben sumar, restar y muy pocos multiplicar. Pocos saben leer fluido y de entender lo que leen.

8. Zona Rural

8.1. En los lugares rurales hay niños que no tienen la misma educación que en la ciudad. Existen niños en el campo que solo saben sumar, restar y muy pocos multiplicar. Pocos saben leer fluido y de entender lo que leen.

8.2. Niños que llegan tarde al colegio, porque tienen que trasladarse de un cerro a otro con ojotas, con un cuaderno, desabrigados y a veces sin desayunar

9. Desnutrición

9.1. INEI (2015), quien muestra que en Puno, el 17.9% de menores de 5 años padecen de desnutrición crónica. Y que actualmente, del 43.5% de niños de 6 a 35 meses tienen anemia en el Perú

10. Referencias Bibliográficas

10.1. Márquez, A. (2016). La desigualdad social y las reformas educativas. Perfiles Educativos, 38(154), 3–18.

10.2. Vega, P. (2017). La desigualdad invisible : el usocotidiano de los espacios públicos en la Lima del siglo XXI. Territorios (36), (I), 23

10.3. Perú21. (2016, April 16). Crecen las brechas de inequidad educativa en el Perú. Retrieved from https://peru21.pe/lima/crecen-brechas inequidad-educativa-peru-215580

10.4. INEI. (2015). Peru: Síntesis Estadística 2015. Lima: Institutio Nacional de Estadistica e Informatica

10.5. INEI. (2017a). Compendio Estadístico Puno 2017.Perú:Instituto Estadística e Informática.