1. ANTES
1.1. Docente
1.1.1. El docente revisa el aprendizaje de sus alumnos, para enfocar las actividades.
1.2. Alumno
1.2.1. Toma notas y trabaja sobre el material ofrecido por el docente.
2. MODELO FLIPPED CLASSROOM
2.1. TEORÍAS
2.1.1. CONSTRUCTIVISTA
2.1.1.1. CARACTERÍSTICAS: -Construcción del conocimiento . -Aprendizaje activo. -Significatividad de aprendizaje. -Interacción social. -Zona de desarrollo próximo (ZDP).
2.1.1.2. AUTORES: Dewey, Montessori, Streminski, Piaget, Vygotsky, Heinz Von Foester, Bruner, Simon Watzlawick, Ernst Von Glaserfeld, Morin.
2.1.1.3. ELEMENTOS RELACIONADOS: F1; F2; F3
2.1.2. COGNITIVISTA
2.1.2.1. CARACTERÍSTICAS: -Procesamiento de información -Construcción del conocimiento -Aprendizaje significativo -Esquemas mentales -Metacognición
2.1.2.2. AUTORES: Piaget, Ausubel, Vygotsky, Koira, Kohles,Lewin, Bruner, Gagne, Bloom.
2.1.2.3. ELEMENTOS RELACIONADOS: I1; L1; P1; P2
2.1.3. CONECTIVISTA
2.1.3.1. CARACTERÍSTICAS: -Internet en la educación -Rol del profesor creando ecologías de aprendizaje -Rol activo del alumno -Otras características como la autonomia, diversidad, interactividad y el pensamiento critico y reflexivo.
2.1.3.2. AUTORES: Stephen Downes, George Siemens.
2.1.3.3. ELEMENTOS RELACIONADOS: F1; I2; I3; L1
3. DURANTE
3.1. Docente
3.1.1. El rol del docente es de guía, aclarar dudas, plantear nuevas preguntas...
3.2. Alumno
3.2.1. El alumno participa activamente en su aprendizaje del proyecto, investigación... O aclarar sus dudas, plantea nuevas preguntas...
4. DESPUÉS
4.1. Docente
4.1.1. El docente se encarga de revisar las anotaciones y observaciones del aprendizaje del alumno, evalúa las actividades y realiza o propone nuevas propuestas didácticas.
4.2. Alumno
4.2.1. Reflexiona sobre lo aprendido.