1. Teorías
1.1. Teoría constructivista
1.1.1. Corriente de pensamiento en la que se entiende el aprendizaje como un proceso de construcción subjetiva basada en la realidad.
1.1.2. Autores: Dewey, Montessori, Strzeminski, Piaget, Vygotsky, Heinz Von Foester, Bruner, Simon, Watzlawick, Ernst von Glasersfeld y Morin.
1.1.3. Elementos que forman parte del flipped learning:
1.1.3.1. Crear espacios y marcos temporales que permiten a los alumnos interactuar y reflexionar sobre su aprendizaje.
1.1.3.2. Observo y doy seguimiento para hacer ajustes cuando sea necesario.
1.1.3.3. Ofrezco diferentes maneras de aprender el contenido.
1.1.3.4. Ofrezco diversas oportunidades de involucrarse en actividades significativas.
1.1.3.5. Dirijo estas actividades como mentor y las hago accesibles a todos.
1.1.3.6. Priorizo los conceptos utilizados en la instrucción directa.
1.1.3.7. Creo o selecciono contenidos relevantes por lo general videos‐ para mis alumnos.
1.1.3.8. Utilizo la diferenciación para hacer el contenido accesible y relevante.
1.1.3.9. Llevo a cabo evaluaciones formativas.
1.1.3.10. Colaboro y reflexiono con otros profesores y asumo la responsabilidad de la transformación de mi práctica docente.
1.2. Teoría cognitivista
1.2.1. Es un enfoque en la psicología que enfatiza la importancia de los procesos mentales internos para entender el comportamiento humano. Propone que el conocimiento se construye y que los individuos intentan dar sentido a su entorno a través de la percepción, el aprendizaje, la memoria y el pensamiento.
1.2.2. Autores: Piaget, Ausubel, Vygotsky, Koira, Kohles, Bruner y Gagné.
1.2.3. Elementos que forman parte del flipped learning:
1.2.3.1. Priorizo los conceptos utilizados en la instrucción directa para que sean accesibles a los alumnos por cuenta propia.
1.2.3.2. Estoy a disposición de todos los alumnos para dar realimentación individual o grupal inmediata.
1.2.3.3. Ofrezco a los estudiantes diversas oportunidades de involucrarse en actividades significativas en las que el maestro no es la pieza central.
1.2.3.4. Llevo a cabo evaluaciones formativas durante el tiempo de clase a través de la observación y el registro de información.
1.3. Teoría conectivista
1.3.1. Teoría de aprendizaje que sostiene que el aprendizaje es un proceso de conexión de nodos de información, personas y recursos, y que el conocimiento reside en los sistemas de conexiones y en las redes de aprendizaje.
1.3.2. Autores: Stephen Downes, George Siemens.
1.3.3. Elementos que forman parte del flipped learning:
1.3.3.1. Creo espacios y marcos temporales para que el alumnado pueda interactuar y reflexionar sobre su aprendizaje.
1.3.3.2. Utilizo la diferenciación para hacer el contenido accesible y relevante para todos.
1.3.3.3. Ofrezco contenido relevante.
1.3.3.4. Ofrezco diversas oportunidades de involucrarse en actividades significativas en las que el maestro no es la pieza central.
2. Elementos
2.1. Extracción de parte del proceso de enseñanza fuera del aula: crear vídeos, materiales...
2.2. Aula = lugar de aprendizaje
2.3. Trabajo individual y en equipo
2.4. Ambiente flexible: con entornos y modelos activos y abiertos
2.5. Cultura de aprendizaje: la escuela ya no es la dueña de los contenidos
2.5.1. sobre ellos se desarrolla el modelo en diferentes
2.5.1.1. Fases
2.5.1.1.1. PREPARATORIA
2.5.1.1.2. ANTES O PREVIA
2.5.1.1.3. DURANTE
2.5.1.1.4. POSTERIOR O DE DESPUÉS