1. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
1.1. Definición
1.1.1. Proceso de construcción subjetiva basado en la realidad
1.2. Características
1.2.1. Se basa en
1.2.1.1. Analizar
1.2.1.2. Aplicar
1.2.2. Se centra en la propia experiencia y las reflexiones
1.2.3. Es un aprendizaje social (motivación, participación, cultura...)
1.3. Autores
1.3.1. Montessori
1.3.2. Jerome Brumer
1.4. Elementos relacionados
1.4.1. F1- Creo espacios y marcos temporales que permiten a los estudiantes interactuar y reflexionar sobre su aprendizaje
1.4.2. F3- Ofrezco a los estudiantes diferentes maneras de aprender el contenido y demostrar su dominio
1.4.3. L1-Ofrezco a los estudiantes diversas oportunidades de involucrarse en actividades significativas en las que el profesor no es la pieza central
1.4.4. L2-Dirijo estas actividades como mentor o guía y las hago accesibles a todos los estudiantes a través de la diferenciación y la realimentación
1.4.5. I3- Utilizo la diferenciación para hacer el contenido accesible y relevante para todos los estudiantes
1.4.6. P1-Estoy a disposición de los estudiantes para dar realimentación individual o grupal inmediata según es requerida.
1.4.7. P2-Llevo a cabo evaluaciones formatibas durante el tiempo de clase a través de la observación y el registro de infromacion para completar la instrucción
1.4.8. P3-Colaboro y reflexiono con otros profesores y asumo la responsabilidad de la transformación de mi práctica docente
2. TEORÍA COGNITIVISTA
2.1. Definición
2.1.1. Aprendizaje como proceso de adquisición y almacenamiento de la información
2.2. Características
2.2.1. Apredizaje estructurado y computacional
2.2.2. Importancia a los procesoso mentales
2.2.3. Se basa en
2.2.3.1. Crear
2.2.3.2. Evaluar
2.3. Autores
2.3.1. Piaget
2.3.2. Ausubel
2.4. Elementos relacionados
2.4.1. F1- Creo espacios y marcos temporales que permiten a los estudiantes interactuar y reflexionar sobre su aprendizaje
2.4.2. L1-Ofrezco a los estudiantes diversas oportunidades de involucrarse en actividades significativas en las que el profesor no es la pieza central
2.4.3. L2-Dirijo estas actividades como mentor o guía y las hago accesibles a todos los estudiantes a través de la diferenciación y la realimentación
2.4.4. I1- Priorizo los conceptos utilizados en la instrucción directa para que sean accesibles a los estudiantes por cuenta propia
2.4.5. P1-Estoy a disposición de los estudiantes para dar realimentación individual o grupal inmediata según es requerida.
3. TEORÍA CONECTIVISTA
3.1. Definición
3.1.1. El aprendizaje es un proceso de conexión de nodos especializados en diferentes fuentes
3.2. Características
3.2.1. Contexto tecnológico
3.2.1.1. Herramientas digitales
3.2.2. Relación entre las personas y los recursos para crear redes de aprendizaje
3.2.3. Se basa en
3.2.3.1. Reconocer
3.2.3.2. Conectar
3.3. Autores
3.3.1. George Siemens
3.3.2. Vygotsky
3.4. Elementos relacionados
3.4.1. F3- Ofrezco a los estudiantes diferentes maneras de aprender el contenido y demostrar su dominio
3.4.2. L1-Ofrezco a los estudiantes diversas oportunidades de involucrarse en actividades significativas en las que el profesor no es la pieza central
3.4.3. L2-Dirijo estas actividades como mentor o guía y las hago accesibles a todos los estudiantes a través de la diferenciación y la realimentación
3.4.4. I2- Creo o selecciono contenidos relevantes - por lo general videos- para mis alumnos
3.4.5. I3- Utilizo la diferenciación para hacer el contenido accesible y relevante para todos los estudiantes
3.4.6. P1-Estoy a disposición de los estudiantes para dar realimentación individual o grupal inmediata según es requerida.
3.4.7. P3-Colaboro y reflexiono con otros profesores y asumo la responsabilidad de la transformación de mi práctica docente
4. Fases y roles
4.1. ANTES
4.1.1. Docente
4.1.1.1. Deberá diseñar la instrucción, planificar didácticamente, así comolas competencias y estrategias a desarrollar
4.1.2. Alumno
4.1.2.1. Deberá trabajar el material ofrecido por el docente y anotar sus dudas
4.2. DURANTE
4.2.1. Docente
4.2.1.1. Tiene el papel de guía y acompañará el aprendizaje aclarando las dudas existentes
4.2.2. Alumno
4.2.2.1. Tendrá una participación activa en el aprendizaje. Realizará investigaciones, estudios, exposiciones...
4.3. DESPUÉS
4.3.1. Docente
4.3.1.1. Realizará observaciones del aprendizaje del alumnado, además de nuevas propuestas didácticas
4.3.2. Alumnos
4.3.2.1. Reflexionará sobre lo aprendido, que luego trasladará a un portfolio, lo memorizará, lo estudiará...