DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA I

1. TIPOLOGÍAS

1.1. Acción

1.1.1. Alumno-Medio

1.2. Formulación

1.2.1. Construcción del saber

1.3. Validación

1.3.1. Momento de intercambio entre pares

1.3.1.1. Argumentación

1.4. Institucionalización

1.4.1. Docente

1.4.1.1. Otorga valor cultural

1.4.1.1.1. Propiedades y leyes de la matemática

2. TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS

2.1. Situación didáctica

2.1.1. Situación/Fase A-didáctica

2.1.1.1. Carácter de necesidad de los conocimientos

2.1.1.1.1. Variable didáctica

2.1.1.2. Noción de sanción o retroalimentación

2.1.1.3. Devolución

2.1.2. Triada didáctica (contrato didáctico)

2.1.2.1. SUJETO QUE APRENDE

2.1.2.1.1. MEMORIA,TIEMPO

2.1.2.2. SUJETO QUE ENSEÑA

2.1.2.2.1. TRABAJO DOCENTE

2.1.2.3. MEDIO

2.2. MODELOS DE APRENDIZAJE

2.2.1. Modelo normativo

2.2.1.1. Escuela tradicional

2.2.1.2. Centrado en el contenido

2.2.1.2.1. Aprendizaje acumulativo

2.2.1.3. Reproducción del contenido

2.2.1.4. ROL DEL ALUMNO

2.2.1.4.1. Tabla rasa

2.2.1.4.2. No posee conocimientos previos

2.2.2. Modelo iniciativo

2.2.2.1. Centrado en el alumno

2.2.3. Modelo apropiativo-aproximativo

2.2.3.1. Construcción del saber a partir de saberes previos

2.2.3.2. Matemática moderna

2.2.3.3. IDEA DE SUJETO

2.2.3.3.1. Sujeto psicológico

2.2.3.4. Constructivismo

2.2.3.4.1. Situación problemática