1. Generalización y Discriminación
1.1. Generalización
1.1.1. Respuesta similar a estímulos parecidos.
1.2. Discriminación
1.2.1. Diferenciación entre estímulos específicos.
2. Naturaleza de la Memoria
2.1. Tipos de Memoria
2.1.1. Sensorial
2.1.1.1. Registra información breve de los sentidos.
2.1.2. Corto Plazo
2.1.2.1. Procesa y retiene información por un tiempo limitado.
2.1.3. Largo Plazo
2.1.3.1. Almacena información a largo plazo, organizada y estructurada.
3. Etapas del Recuerdo
3.1. Codificación
3.1.1. Proceso de transformar información en un formato utilizable.
3.2. Almacenamiento
3.2.1. Mantenimiento de la información en la memoria.
3.3. Recuperación
3.3.1. Acceso a la información almacenada.
4. Proceso de Recuperación
4.1. Recuerdo
4.1.1. Traer información a la mente sin pistas explícitas.
4.2. Reconocimiento
4.2.1. Identificar información previamente aprendida entre opciones.
4.3. Reaprendizaje
4.3.1. Aprender nuevamente información previamente adquirida.
5. Teorias de la Memoria
5.1. Modelo de Multiproceso de Atkinson y Shiffrin
5.1.1. Entrada sensorial → Atención → MCP → Codificación → MLP → Recuperación.
5.2. Teoría de la Profundidad del Procesamiento de Craik y Lockhart
5.2.1. La memoria depende del nivel de procesamiento, no de almacenes específicos.
5.3. Otras Teorías
5.3.1. Propone un sistema de memoria activa para manipular información.
5.3.2. La memoria se refuerza durante el sueño o en estados de reposo.
5.3.3. La recuperación es más efectiva si las condiciones del entorno coinciden con las de la codificación.
6. Mejoramiento de la Memoria
6.1. Minimizar distracciones y concentrarse en la tarea.
6.2. Sueño adecuado para consolidación de memoria.
6.3. Ejercicio físico para mejorar funciones cognitivas.
6.4. Retención de información permite construir conocimientos más complejos.
6.5. La memoria mejora cuando el aprendizaje incluye retroalimentación constante.
7. Teorias Explicativas
7.1. Conductivismo
7.1.1. Aprendizaje como respuesta a estímulos.
7.2. Cognitivismo
7.2.1. Enfoque en los procesos mentales internos.
7.3. Constructivismo
7.3.1. Construcción activa del conocimiento.
7.4. Humanismo
7.4.1. Énfasis en el crecimiento personal y la autorrealización.
8. Tipos de Aprendizaje
8.1. Clásico
8.1.1. Asociación entre estímulos.
8.2. Operante
8.2.1. Refuerzos y castigos.
8.3. Observacional
8.3.1. Imitación de modelos.
8.4. Experiencial
8.4.1. Basado en experiencias directas.
9. Reforzadores
9.1. Positivo
9.1.1. Incrementa una conducta al añadir algo deseado
9.2. Negativo
9.2.1. Incrementa una conducta al retirar algo desagradable.
9.3. Castigo
9.3.1. Reduce una conducta
9.3.1.1. Positivo
9.3.1.2. Negativo
10. Programas de Reforzamiento
10.1. Continuo
10.1.1. Cada conducta correcta recibe refuerzo.
10.2. Intermitente
10.2.1. Razón Fija
10.2.2. Razón Variable
10.2.3. Intervalo Fijo
10.2.4. Intervalo Variable
11. Extinción y Recuperación Espontánea
11.1. Extinción
11.1.1. Desaparición de una conducta al dejar de reforzarla.
11.2. Recuperación Espontánea
11.2.1. Reaparición temporal de una conducta extinguida.
12. Tipos de de Memoria
12.1. Duración
12.1.1. Sensorial
12.1.1.1. Retiene información sensorial brevemente.
12.1.2. Corto Plazo
12.1.2.1. Retiene información limitada temporalmente (≈20-30 segundos).
12.1.3. Largo plazo
12.1.3.1. Almacenamiento duradero y organizado.
12.2. Contenido
12.2.1. Explícita
12.2.1.1. Episódica
12.2.1.2. Semántica
12.2.2. Implícita
12.2.2.1. Procedimental
12.2.2.2. Condicionamiento Clásico
12.2.2.3. Priming
12.3. Proceso Cognitivo
12.3.1. De trabajo
12.3.2. Prospectiva