1. Interpretación de la educación para la ciudadanía
1.1. Nociones
1.1.1. Valores
1.1.2. Convivencia
1.1.3. Reglas
2. Contexto comunitario
2.1. Educación víal
2.2. Influencia externa
3. Recontextualización de la educación para la ciudadanía
3.1. Escuela
3.1.1. Eventos
3.1.1.1. Evento significativo
3.1.1.2. Docentes
3.1.1.2.1. Intervenir
3.1.2. Protocolo escolar
3.1.2.1. Padres/tutores
3.1.2.1.1. Ausencia sin notificar
3.1.2.1.2. Higiene
3.1.2.2. Alumnos
3.1.2.2.1. Estancia en casa
3.1.3. Reglamento escolar
3.1.3.1. Conflicto escolar
3.1.3.1.1. Resolución conflicto-alumnos
3.1.3.2. Guardias
3.1.3.2.1. Sanción
3.1.3.2.2. Estímulo
3.1.3.3. Trabajo con padres de familia
3.1.3.3.1. Diario individual del alumno
3.1.3.3.2. Reporte
3.1.4. Intervención con los alumnos
3.1.4.1. Estímulo
3.1.4.1.1. Rección
3.1.4.2. Sanción
3.1.4.2.1. Reacción
3.1.4.3. Reflexión
3.2. Aula de clase
3.2.1. Modelos pedagógicos
3.2.1.1. Estrategias
3.2.1.1.1. Vivencias de los alumnos
3.2.1.1.2. Construcción de relaciones
3.2.1.2. Tradicional
3.2.1.3. Transversalidad
3.2.1.4. Constructivista
3.2.1.4.1. Democrático
3.2.2. Trabajo individual
3.2.2.1. Técnicas y recursos
3.2.2.1.1. Observación
3.2.2.1.2. Bítacora
3.2.2.1.3. Empleo otras fuentes
3.2.2.2. Valoración
3.2.2.2.1. Retos
3.2.2.2.2. Reaplantear práctica docente
4. Contexto escolar
4.1. Organización institucional
4.1.1. Actores
4.1.1.1. Docentes
4.1.1.1.1. Interinos
4.1.1.1.2. USAER
4.1.1.2. Asesor Técnico Pedagógico (ATP)
4.1.2. Colectivo escolar
4.1.2.1. Calendario escolar
4.1.2.1.1. Dia festivo
4.1.2.1.2. Día descarga administrativa
4.1.2.2. Espacio de trabajo
4.1.2.2.1. Equipo tecnólogico
4.1.2.2.2. Delimitados
4.1.2.2.3. Riesgo
4.1.2.3. Desacuerdos
4.1.2.3.1. Normativa escolar
4.1.2.3.2. reglamento escolar
4.2. Desarrollo estudiantil
4.2.1. Vínculo alumno - docente
4.2.1.1. Apoyo en docente
4.2.2. Aprendizaje social
4.2.2.1. Buenos modales
4.2.2.2. Ejemplos cotidianos
4.2.3. Diversidad
4.2.3.1. Social
4.2.3.1.1. Estado económico
4.2.3.1.2. Rezago educativo
4.2.3.1.3. Aptitudes
4.2.3.2. Cultural
4.2.3.2.1. Nacionalidadades
5. Contexto familiar
5.1. Vínculo escuela con padres/tutores
5.1.1. Comunicación institucional
5.1.1.1. whatsappa
5.1.1.2. Diálogo directo
5.1.2. Cumplimiento de responsabilidades
5.1.2.1. Citatorio para padres
5.1.2.2. Asistencia padres de familia
5.1.2.3. Carta compromiso
6. Traducción de la educación para la ciudadanía
6.1. Herramientas para la construcción colaborativa
6.1.1. Trabajo colaborativo
6.1.1.1. CTE
6.1.1.1.1. Trabajo en equipo entre fases
6.1.1.1.2. Trabajo interdisciplinario
6.1.1.2. Apoyo entre pares
6.1.1.2.1. Trabajo por fases
6.1.1.2.2. Apoyo USAER
6.1.1.2.3. Intercambio experiencias
6.1.2. Programa análitico
6.1.2.1. Programa sintético
6.1.2.1.1. Contextualizar
6.2. Herramientas para el trabajo en clase
6.2.1. Planeación didáctica
6.2.1.1. Necesidades del grupo
6.2.1.1.1. Recuperar los conocimientos previos
6.2.1.1.2. Curriculum
6.2.1.2. Requerimientos institucionales
6.2.1.2.1. Más contenidos vinculados
6.2.1.2.2. Falta de organización
6.2.2. Perspectiva pedagógica
6.2.2.1. Reflexión
6.2.2.2. Autonomía
6.2.2.2.1. Lúdica
6.2.2.2.2. Reforzamiento
6.2.2.2.3. Adecuaciones
6.2.2.3. Responsabilidad civil
6.2.3. Herramientas pedagógicas
6.2.3.1. Recurso didáctico
6.2.3.1.1. lecturas
6.2.3.1.2. Canciones
6.2.3.1.3. libros de texto de editoriales particulares
6.2.3.2. Material impreso
6.2.3.3. Televisión
6.2.3.4. Proyector
6.2.3.5. Videos
6.2.4. Evaluación
6.2.4.1. Formativa
6.2.4.1.1. Confusa
6.2.4.2. Instrumentos
6.2.4.2.1. Cualitativo
6.2.4.2.2. Cuantitativa