1. Concepto y Fundamentos
1.1. ¿Qué es un diseño curricular basado en competencias?
1.1.1. Enfoque en el aprendizaje y el desempeño
1.1.2. Definición clara y concisa
1.1.3. Diferencia con modelos tradicionales
1.1.4. Enfoque en el aprendizaje y el desempeño
1.2. Importancia y beneficios
1.2.1. Relación con el mundo laboral
1.2.2. Desarrollo de habilidades transversales
1.2.3. Fomento del aprendizaje autónomo
1.2.4. Simboliza la generación de ideas y la innovación
2. Elementos Clave
2.1. Perfil de egreso
2.1.1. Competencias a desarrollar
2.1.2. Atributos personales y profesionales
2.1.3. Alineación con las demandas del mercado laboral
2.1.4. Simboliza el perfil del egresado ideal
2.2. Competencias
2.2.1. Tipos de competencias (básicas, genéricas, específicas)
2.2.2. Ejemplos concretos
2.2.3. Representa la intersección de diferentes tipos de competencias
2.3. Estructura curricular
2.3.1. Módulos y unidades de aprendizaje
2.3.2. Flexibilidad y adaptación
2.3.3. Simboliza la estructura modular
2.4. Evaluación
2.4.1. Criterios de evaluación basados en competencias
2.4.2. Métodos de evaluación (portafolios, proyectos, etc.)
2.4.3. Simboliza la evaluación y la medición
3. Desafíos y Oportunidades
3.1. Desafíos
3.1.1. Resistencia al cambio
3.1.2. Falta de recursos
3.1.3. Dificultad en la evaluación
3.1.4. Simboliza los obstáculos
3.2. Oportunidades
3.2.1. Mejora de la calidad educativa
3.2.2. Mayor relevancia social
3.2.3. Desarrollo profesional docente
3.2.4. Simboliza el potencial y el crecimiento
4. Proceso de Diseño
4.1. Identificación de competencias
4.1.1. Análisis del perfil profesional
4.1.2. Consulta a expertos y stakeholders
4.1.3. Simboliza la investigación y el análisis
4.2. Diseño de módulos
4.2.1. Articulación de contenidos y actividades
4.2.2. Integración de teoría y práctica
4.2.3. Simboliza la interconexión de los elementos del diseño
4.3. Implementación y evaluación
4.3.1. Estrategias pedagógicas
4.3.2. Retroalimentación y mejora continua
4.3.3. Simboliza el proceso continuo de diseño, implementación y evaluación