
1. Las E-actividades
1.1. • ¿Qué son? ○ Actividades diseñadas para alcanzar objetivos claros. ○ Buscan que los estudiantes aprendan mientras hacen. evaluaciones dinámicas.
1.1.1. • Diseño e implementación: ○ Motivación desde el inicio. ○ Tareas prácticas y
1.1.1.1. • Calidad en diseño: Todo bien estructurado: objetivos claros, tiempos definidos y evaluaciones alineadas.
2. Los nuevos aprendices
2.1. • Generación digital: ○ Ya vienen con un manejo intuitivo de la tecnología, incluso más avanzado que el de muchos docentes.
2.1.1. • Uso intensivo de TIC: ○ Sienten que la enseñanza tradicional no está a su ritmo. ○ Buscan ambientes creativos y dinámicos.
2.1.1.1. • Competencias TIC y aprendizaje informal: ○ Usan las TIC más para el día a día que para aprender formalmente. Competencias que abarcan desde habilidades técnicas hasta capacidades interpersonales.
3. Introducción
3.1. • Uso de LMS en docencia: ○ Como complemento clave en clases presenciales. ○ Explorando modalidades de e-learning.
3.1.1. • Innovación pedagógica: ○ Hay un gran potencial de los LMS que sigue subutilizado.
3.1.1.1. • Metodologías de aprendizaje en red: ○ Diseño de entornos virtuales (EVA). ○ Fomentar el "aprender haciendo". ○ Enfoque en estilos de aprendizaje y competencias clave: autonomía, trabajo en red y colaboración.
3.1.1.1.1. • Cambio metodológico: Migrar de un enfoque centrado en contenidos/profesores hacia actividades/alumnos.
4. Metodologías centradas en el estudiante
4.1. • Metodologías activas: ○ Poner al estudiante en el centro como protagonista.
4.1.1. • Enfoques socio-constructivistas: ○ Generar experiencias significativas que conecten con la realidad.
4.1.1.1. • Transformación con TIC: Las herramientas tecnológicas potencian el aprendizaje colaborativo e individualizado.
5. Evaluación del Modelo
5.1. • Encuesta de satisfacción: ○ Desde conectividad y diseño hasta relevancia metodológica.
5.1.1. • Resultados: Muy bien valorados: interfaz, actividades y coherencia entre estrategias.
6. Conclusiones
6.1. • Innovar con TIC es crucial para atender las necesidades actuales. • El rol del docente evoluciona hacia ser un guía y facilitador. Promover competencias más allá de lo básico para enfrentar retos del siglo XXI.
7. Modelo centrado en las E-actividades
7.1. • Propuesta metodológica: ○ Combinar teoría con práctica. ○ Promover la colaboración. .
7.1.1. • Diseño instruccional: ○ Basado en modelos como ADDIE o ASSURE.
7.1.1.1. • Comunidad de aprendizaje: ○ Espacios para interacción activa entre estudiantes y tutores
7.1.1.1.1. • Tutoría y recursos: ○ Acompañamiento en varias dimensiones (técnica, pedagógica, social). Recursos digitales y TIC.
8. Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
8.1. • Definición y características: ○ Comunicación educativa efectiva. ○ Materiales al alcance de todos. ○ Espacios para interactuar y socializar.
8.1.1. • Herramientas de comunicación y gestión: ○ Comunicación sincrónica y asincrónica. ○ Seguimiento del progreso de los estudiantes.
8.1.1.1. • Innovación docente: ○ El profesor como guía y diseñador. Nuevas metodologías centradas en el alumno.