
1. filosofía
1.1. Es el estudio de los aspectos de la exitencia del ser humano, y de ella se desprende todas las discipliinas.
2. La mayor parte de la Filosofía persigue la justicia de la calidad , el pensamiento y acción.
3. Se alimenta principalmente de su pasado; ella no tiene solución si no historia.
3.1. es
3.1.1. Un proceso de búsqueda y reflexión
3.1.2. En lo que se ha pensado antes, si no para conectarlo con nuestra vida.
4. Tiene falta de sinceridad y compromiso; a diferencia de otras áreas como la medicina o ciencia.
4.1. Nos preguntamos, ¿Qué es un problema?
4.1.1. Son preguntas bien planteadas
5. ¿Cómo preguntamos?; es buscar algo, que no lo sabemos.
5.1. Se buscan respuestas
5.1.1. Preguntar sin pensar, es una respuesta rápida
5.1.2. Una verdadera búsqueda implica una reflexión más profunda.
6. Reconocer el no saber, es clave para aprender y para encontrar respuestas.
7. Hacer preguntas es
7.1. Búsqueda activa de conocimiento
7.2. No es un intercambio simple de preguntas y respuestas
7.3. Relación con lo que queremos saber, preguntar y responder están conectados.
8. Sócrates y Platón
8.1. Reconocer nuestras limitantes es importante para aprender más.
9. Hermenéutica
9.1. Método de enseñanza .
9.1.1. Hand Gorge Gadamer (1900-2002)
9.1.2. Interpretación y comprensión en la comunicación humana.
9.2. Pone al centro la reflexión filosófica a la comprensión e interpretación.
9.2.1. Interpreta el sentido de los mensajes
9.2.1.1. Comprender de forma más sencilla y tener como objetivo un jucio critico será igual a una reflexión HERMENÉUTICA.
9.3. La compresión sea más fácil y posible, de esta forma tener un JUCIO CRÍTICO.
10. Educador y la Hermenéutica
10.1. Cando habla o escribe ya que emite significados.
10.2. La educación tiene como mediador al educador.
10.2.1. Importancia de su planteamiento: Ideas, visiones y modos de actuar.
10.3. Producción de conocimiendo y para el desarrollo de sus educandos.
10.3.1. Estimula la reflexión crítica sobre valores y creencias.
10.3.2. Comprender las experiencias humanas.
10.3.3. Experiencias humanas dentro del contexto social y cultural.
10.3.4. Explorar otras facetas de la pedagogía
11. "La filosofía es puro cuento"; Kant, también se puede entender como "La filosofía no sirve para nada".
11.1. No ofrecen argumentos del porqué la filosofía NO sirve en su opinión.
11.1.1. Por qué no acabar con todo lo impráctico e inútil?
11.1.1.1. El arte, la literatura y otras disciplinas no tienen una útilidad.
11.1.1.2. Ejemplo de donde el razonamiento pretende llevarlo al EQUIVOCO COMUN DE PENSAR "SER ÚTIL".
12. En este mundo globalizado todo debe servir para algo práctico.
12.1. ¿Cómo decir que la filosofía no sirve para algo práctico?
12.1.1. Si esto es la una FORMA DE VIDA
13. Filosofar
13.1. Lo mueve todo
13.1.1. Es el arte de cuestionarse
13.2. Respondiendo mediante razonamientos lógicos.
13.3. NO caduca , por que mantiene viva la inquietud del ser humano por lo que no se sabe.
13.4. 4. Necesario para construir un pensamiento propio.
14. Pensamientos
14.1. Construir conceptos
14.2. Hay que saber pensar y solo la filosofía sabe pensarlo.
15. Educación
15.1. En esta área la filosofía puede ser más poderosa que hasta un arma
15.2. La F.E. (Filosofía de la Educación; tiene un puesto importante en la sociedad.
15.2.1. Ayuda a la reflexión sobre la vida personal.
15.2.1.1. Determinar el carácter y perfil deseable que debe adquirir un alumno y debe ser transmitido por un docente.
15.2.2. Es el análisis del lenguaje educativo.
15.2.2.1. Vinculación entre educación y filosofía, lo mencionaba Aristoteles "Es preciso que ell hombre para que sea un día Virtuoso haya sido al principio bien educado.."
16. Representa una EXPRESIÓN
17. Método pedagógico
17.1. La F.E ouede ayudar más la tarea educativa general.
17.1.1. Formar seres humanos.
17.1.1.1. Como docentes es una gran responsabilidad
17.2. Debe construir personas libres,críticas, responsables y útiles para la sociedad.
17.2.1. No es solo transmitir si no posibilitar la plena construcción de las personas.
18. Educación Tradicional
18.1. Tenían como objetivo proimordial una vida pacífica y metódica.
18.2. uno de los principios filosoficos es la autoridad.
18.3. Objeto hacer contraer al niño los hábitos conforme a las exigencias del medio social
18.4. Se busca formar a una persona pasiva que se dispone de a recibir toda la sabiduria por parte del maestro.
19. Filosofía en la Educación
19.1. Aspira a alcanzar la verdad en una búsqueda permanente.
19.1.1. Inspira primordialmente al conocimiento, en la investigación.
19.2. Encuentra un fundamento en la filosofía; sin ésta se corre el riesgo de caer equívocos.
19.3. "El fin de la educación sofista, la formación del espiritu, la multiplicidad de procedimientos y métodos..."
19.3.1. Los sofistas buscaban educar al hombre para la vida pública a través de la memorización de los conocimientos.
20. Escuela Activa
20.1. Indaga en el conocimiento del desarrollo psicológico del niño.
20.1.1. "Intereses espontáneos del nimo a pontenciar su actividad, libertad y autonomía" Palacios cit.Romano.
20.2. Motivación y aprendizaje, bisca desarrollar potenciales, habilidades de los alumnos.
20.3. Pisico-educativo, valor y dignidad de la infancia.
20.3.1. El maestro es ahora es un facilitador en el proceso educativo.
20.3.2. Permite pontencializar sus habilidades
20.3.2.1. Formar personas activas.