La formación de maestros y profesores.
por Ana Cecilia Azcue
1. Variedad de contextos en que estas tareas pueden desempeñarse.
1.1. Las escuelas son diversas según rasgos objetivos del contexto, según su organización, alumnos agrupados y también por sus historias.
1.2. Cada escuela tiene diversas características, únicas, de sí misma, y asea social, escolar, de personal, metodológicas, pero se brinda una mejor educación.
2. La inmediatez
2.1. Esta inmediatez tiene importancia directa para replantear la naturaleza de los saberes docentes.
2.2. A veces se define la enseñanza, como algo racional, como la toma de decisiones o dar solución a un problema.
2.3. Sin embargo no es del todo real, existen más variantes para que un docente tome y determine sus actividades pedagógicas.
3. La indeterminación de las situaciones que se suscitan en los cursos del proceso de trabajo docente.
3.1. Lo único previsible es lo imprevisibilidad. Se trata de una técnica práctica y reflexionada que permite estabilizar el análisis de aspectos y situaciones cambiantes. “Rutina del cambio” (Perrenound, 1994)
4. La implicación personal y el posicionamiento ético que supone la tarea docente
4.1. Multiplicidad, complejidad, simultaneidad, inmediatez, indeterminación, variedad de contextos, implicación personal y ética pese a la coincidencia general en identificar estos rasgos como características del trabajo docente.
4.2. Eficiencia y singularidad: modelo suplementado por reflexiones, dinámica, dilemática, racionales, dramática.
4.3. El docente se encuentra en constante cambio, es encargado de realizar varias labores, influyendo el contexto en que se encuentre e ideales, definen a un docente, utilizando una gran variedad de metodologías, pero se busca un mejor aprendizaje con base a la dinámica, y distintas estrategias o técnicas.
5. Elaborado por: Ana Azcue,Daniela López, Judith Porcayo, Diana Molina, Dulce Montes y Jhonatan García.
6. En pocas palabras el docente se encarga de mucho más labores que solo dar clase, realizan una gran cantidad y variedad de labores, sin recibir un pago extra, pero el docente las realiza. El docente hace más que solo dar clase.
7. La docencia es un trabajo que tiene lugar en instituciones especializadas, función de este trabajo en la institución escolar: animador, facilitador, formador, enseñante, asistente educacional y aun social.
8. La identidad de la actividad docente
8.1. Para aproximarnos a la ‘identidad de la actividad’ es crucial detenerse en el análisis de la práctica para la que se pretende preparar.
9. La naturaleza de la función docente
9.1. La formación de los docentes se ha centrado generalmente en modelos restrictivos de la enseñanza a una sola tarea pedagógica:
9.1.1. La fase interactiva, el ‘dar clase’ el modelo de prácticas de la enseñanza para evaluar cómo los alumnos dan clase.