¿Por o para? Una propuesta didáctica
por MARIANA SANCHEZ OSORIO

1. Confusión gramatical
1.1. Para germano-hablantes y angloparlantes
1.2. Manuales didácticos sin explicación gramatical
2. Manuales y Gramáticas
2.1. Dependen del país donde se enseña Español
2.2. Libros de España
2.2.1. Reconocen la confusión entre “por” y “para”
2.2.2. Tratan el problema
2.3. Libros de Alemania
2.3.1. No reconocen el problema
3. Implementar actividades
3.1. Focus on form
3.1.1. Instrucción basada en input y output
3.2. Autodescubrir las reglas gramaticales
3.2.1. Utilizar lo aprendido
4. Estilos de aprendizaje
4.1. Cada alumno es un mundo
4.2. Hipótesis del orden natural
4.2.1. Las estructuras gramaticales se adquieren en un orden predecible