Componentes del Currículo Dominicano

Componentes del diseño curricular.

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Componentes del Currículo Dominicano por Mind Map: Componentes del Currículo Dominicano

1. Naturaleza

1.1. Busca formar ciuidanos criticos,creativos y comoprometidos con el desarrollo del país .

1.2. El currículo dominicano se basa en tres orientaciones

1.2.1. Enfoque-Sociocrítico

1.2.2. Enfoque Historico Cultural

1.2.3. Enfoque por competencias

2. Estructura: el diseño curricular se compone de los siguientes elementos

2.1. Las competencias

2.1.1. Capacidad de actuar de manera autonoma en contextos diversos y estas se clasifican en:

2.1.1.1. Fundamentales

2.1.1.1.1. Estas expresan las intenciones educativas de mayor relevancia ya qué son escenciales para el desarrollo pleno e integral del ser humano en distintas dimenciones. estas se clasifican en siete:

2.1.1.2. Específicas

2.1.1.2.1. Estas competencias corresponden al nivel , el ciclo, el grado y las áreas curriculares. Estas competencias se refieren a las capacidades que el etudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.

2.2. Los contenidos

2.2.1. Son mediadores de los aprendizjaes significativos y estos se clasifican en tres

2.2.1.1. Conceptuales

2.2.1.2. Procedimentales

2.2.1.3. Actitudinales

2.3. Las estrategias

2.3.1. Secuancia de actividades y procesos, organizados y planificado sistemáticamente.

2.3.1.1. Dentro de las entategias están:

2.3.1.1.1. Estudio de casos

2.3.1.1.2. Aprndizaje Basados en Poroyectos

2.3.1.1.3. El debate

2.3.1.1.4. Sociodrama

2.3.1.1.5. Indagación Diálogica

2.3.1.1.6. Aprendizaje Basados en Problemas

2.4. Los Medios y Recursos

2.4.1. son los instrumentos, productos y materiales auxiliares que, al ser utilizados durante las situaciones didácticas, favorecen el desarrollo de las competencias fundamentales y especifícas asumidas desde cada asignatura o área curricular el Nivel Secundario.

3. Perfil del docente sel nivel secundario

3.1. Demuestra conocimientos y comprensión de la adolescencia como etapa de desarrollo

3.2. Toma en cuenta la diversidad en los patrones de desarrollo y de aprendizaje

3.3. Realiza adaptaciones y ajustes curriculares para responder a ,as diferencias individuaales

3.4. Demuestra creactividad e innovación en sus planificaciones enfocando siempre los indicadores de logros

3.5. Dominica la estructura conceptual de su área

3.6. Comprenden y aplican el diseño curricular

3.7. utiliza la realidad del entorno natural y socio-cultural como primer recurso didáctico

4. Características de las estrategias de articulación de las áreas de conocimiento.

4.1. La articulación de las distintas áreas curriculares es una estrategia indispensable para la adecuda ejecución del currículo orientado al desarrollo de competencias.La articulación de las áreas curriculares debe ser:

4.1.1. Significativa

4.1.2. Auténtica

4.1.3. Equilibrada

4.1.4. Continua y progresiva

5. Evaluación de los Aprendizajes

5.1. La evaluación es una guía para los actores del proceso educativo que posibilita determinar la eficiencia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes

5.1.1. Estrategias y Técnicas que sugiere el curriculo orientado al desarrollo por competencia

5.1.1.1. Observación de los aprendizajes

5.1.1.2. Regristro anecdótico

5.1.1.3. Portafolios

5.1.1.4. Diarios reflexivos

5.1.1.5. Intercambios orales

6. tipos de evaluación según los actores

6.1. Autoevaluación

6.2. Coevaluación

6.3. Heteroevaluación

7. Organización del nivel

7.1. Primer ciclo

7.1.1. Primero,segundo y tercero de secundaria

7.2. Segundo ciclo

7.2.1. cuarto, quinto y sexto de secundaria

8. El nivel secundario atiende a la población escolar con edades comprendidas entre los doce y diecioch años.