
1. Concepto
1.1. RAE (2025)
1.1.1. Plan de Estudios
1.1.2. Conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades
1.2. Universidad Piloto de Colombia (2025)
1.2.1. Aspectos formales
1.2.1.1. Asignaturas
1.2.1.2. Contenidos Específicos
1.2.2. Aspectos informales
1.2.2.1. Valores
1.2.2.2. Actitudes
1.2.3. Propósito
1.2.3.1. Guiar a los estudiantes en su desarrollo académico, social y personal
1.2.3.2. Organizar lo que se debe enseñar y como se debe enseñar
2. Historia
2.1. Edad Media hasta principios del siglo XIX (Figueredo, 2011)
2.2. Teoría Curricular 1920 (Montagud, 2021)
2.2.1. Surge en EE.UU. (1920)
2.2.2. Homogeneización de los contenidos
2.2.3. Respuesta a la migración y avances industriales
2.3. Corriéntes del pensamiento (Montagud, 2021)
2.3.1. Académica
2.3.2. Humanística
2.3.3. Sociológica
2.4. Ampliacción de la Educación Básica (Barrón, 2017)
2.4.1. Primaria
2.4.2. Secundaria
3. Importancia
3.1. Permite el orden y sistematización del aprendizaje
3.2. Es incluyente y se adapta a cada individuo
3.3. Permite el desarrollo individual de todas las áreas que forman al ser humano: emocional, cognitiva, social, académica, ecnómica, artística, etcétera.
3.4. Prepara al estudiante para socializar y ser parte de una sociedad
4. Areas
4.1. Análisis
4.1.1. Identifica necesidades educativas, problemas y contextos, recopila datos e informa necesidades y problemas
4.2. Diseño
4.2.1. Crea un plan estructurado que se base en los resultados obtenidos previamente en el análisis, define objetivos de aprendizaje y selecciona contenidos, métodos de enseanza y evaluación
4.3. Desarrollo
4.3.1. Produce y prueba de los materiales y métodos creados en la fase de diseño, desaarrolla recursos tecnológicos, pruebas piloto y ajustes. Obtención de materiales y recursos didácticos adecuados para ser implementados
4.4. Implementación
4.4.1. Se pone en práctica el currículum diseñado y desarrollado, capacita profesores, distribuye materiales y pone en marcha del currículo
4.5. Evaluación
4.5.1. Medir la efectividad del currículum y su impacto en los estudiantes, evaluación coontinua, análisis de resultados, retroalimentación entre docentes y estudianbtes. Destacan los éxitos y oportunidades de mejora
5. Tipos
5.1. Oficial
5.1.1. Documentos oficiales que establecen programas, contenidos mínimos y objetivos educativos, con cierta flexibilidad práctica
5.2. Explícito
5.2.1. Es el conjunto de contenidos, objetivos y métodos de enseñanza que están formalmente planificados y documentados en el sistema educativo
5.3. Oculto
5.3.1. Aprendizajes no planificados que se adquieren a través de la interacción social y las normas institucionales no explícitas
5.4. Nulo
5.4.1. Contenidos que no se enseñan o se omiten en la educación formal, por diversas razones como omisión o preferencia del docente
5.5. Emergente
5.5.1. Basado en intereses de los estudiantes y situaciones imprevistas
5.6. Operacional
5.6.1. Traslada la teoría del currículum oficial a la práctica
5.7. Extracurricular
5.7.1. Contenidos y actividades opcionales y voluntarias, adicionales al currículum oficial
6. Enfoques
6.1. Curricular Humanista
6.1.1. Se centra en el individuo y su aprendizaje personalizado
6.2. Academista
6.2.1. Se enfoca en la transmisión de conocimientos culturales y el desarrollo del pensamiento crítico e intelectual
6.3. Tecnológico
6.3.1. Destaca el uso de la tecnología en la educación para lograr eficiencia y captar la atención de los estudiantes
6.4. Constructivista
6.4.1. Fomenta el aprendizaje activo y personal a partir de sus experiencias e interacciones
6.5. Socio Constructivista
6.5.1. Considera el aprendizaje como una actividad social
6.6. Crítico Social
6.6.1. Plantea que la educación no es neutral y que el currículo influye en la formación de las personas
6.7. Por competencias
6.7.1. Se enfoca en el desarrollo y demostración de habilidades, destrezas y conocimientos específicos