Pedagogía Deportiva y Constructivismo en la Enseñanza de la Natación

1. Constructivismo en la Educación Deportiva

1.1. Teoría del aprendizaje centrada en la interpretación y construcción del conocimiento.

1.1.1. Tipos de Constructivismo

1.1.1.1. Cognitivo (Piaget):

1.1.1.1.1. Aprendizaje como adaptación individual.

1.1.1.2. Social (Vygotsky, Bruner):

1.1.1.2.1. Aprendizaje como proceso colectivo y situado.

1.1.1.3. Teoría del Aprendizaje Complejo (Davis & Sumara):

1.1.1.3.1. Aprendizaje como adaptación.

1.1.1.3.2. Aprendizaje como proceso social.

1.1.1.3.3. Aprendizaje como proceso holístico.

2. Constructivismo y Natación

2.1. Tradición de la enseñanza:

2.1.1. Enfoque técnico y repetitivo con instrucción directa.

2.2. Alternativa constructivista:

2.2.1. Diseño de entornos físicos educativos.

2.2.2. Cuestionamiento para estimular reflexión.

2.2.3. Uso del lenguaje en el aprendizaje.

2.2.4. Resolución colectiva de problemas.

2.2.5. Enseñanza indirecta y colaborativa.

2.2.6. Énfasis en la reflexividad.

2.2.7. Relación entre problemas y soluciones.

3. Conclusiones

3.1. Aplicar principios constructivistas en la natación favorece la autonomía del aprendiz.

3.2. Enfoque basado en descubrimiento guiado más que en resolución de problemas.

3.3. Importancia de la reflexión en acción para el aprendizaje técnico y conceptual.

3.4. Promoción de creatividad y participación activa en la enseñanza deportiva.