Componentes del currículo Dominicano Nivel Primario

1. Componenetes Currículares

1.1. Competencias

1.1.1. Fundamentales

1.1.1.1. Ética y ciudadana

1.1.1.2. Comunicativa

1.1.1.3. Pensamiento lógico, creativo y crítico

1.1.1.4. Resolución de problemas

1.1.1.5. Científica y técnologica

1.1.1.6. Ambiental y de la salud

1.1.1.7. Desarrollo personal y espiritual

1.1.2. Específicas

1.1.2.1. Comprensión oral

1.1.2.2. Producción oral

1.1.2.3. Comprensión escrita

1.1.2.4. Producción escrita

1.1.2.5. Intercultualidad y convivencia

1.2. Contenidos

1.2.1. Conceptuales

1.2.2. Procedimentales

1.2.3. Actitudinales y valores

1.3. Estrategias de enseñanza y aprendizaje

1.3.1. Estrategias para la articulación

1.3.2. Unidades de aprendizaje

1.3.3. Proyectos de investigación

1.3.4. Proyectos participativos de aula

1.3.5. Proyectos de intervención de aula

1.3.6. Eje temático

1.3.7. Distriución del tiempo

1.4. Medios y recursos para el aprendizaje

1.4.1. Radio, grabador, televisor, productor de videos, discos compactos, celular, etc...

1.5. La evaluación de los aprendizajes

1.5.1. Observación de un aprendizaje y registro anecdótico

1.5.2. Elaboación de mapas conceptuales

1.5.3. portafolios

1.5.4. Diarios reflexivos de clase

1.5.5. Debates

1.5.6. Entreistas

1.5.7. Puestas en común

1.5.8. Intercambios orales

1.5.9. Ensayos

1.5.10. Resolución de problemas

1.5.11. Casos para resolver

2. Naturaleza

2.1. Histórico-cultural

2.2. Sociocrítico

2.3. por competencias

3. Evaluación en el nivel

3.1. Características

3.1.1. Formativa

3.1.2. Reflexiva y crítica

3.1.3. Participativa

3.1.4. Continua

3.2. Tipos de evaluación

3.2.1. Según su función

3.2.1.1. Diagnóstica

3.2.1.2. Formativa

3.2.1.3. Sumativa

3.2.2. Según los participantes Involucrados

3.2.2.1. Autoevaluación

3.2.2.2. Coevaluación

3.2.2.3. Heteroevaluación

4. Características en las estrategias

4.1. Deben ser:

4.1.1. Significativa

4.1.2. Autentíca

4.1.3. Equilibrada

4.1.4. Continua y progresiva

5. Perfil del egresado

5.1. Debe tener capacidades

5.1.1. Cognitivas

5.1.2. Actitudinales

5.1.3. Procedimentales

5.2. Comprende las edades entre

5.2.1. Desde los 6 años

5.2.2. Hasta los 11 años

6. Ejes transversales

6.1. Salud y bienestar

6.2. Desarrollo sostenible

6.3. Desarrollo personal y profesional

6.4. Alfabetizacion imprescindible

6.5. ciudadania y convivencia

7. Indicadores de logro

7.1. Son herramientas que permiten medir y evaluar el grado en que el estudiante ha alcanzado los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo

8. Criterios de evaluación

8.1. Son los principios, normas o ideas de valoración en relación a cuales se emite un juicio valorativo sobre el objeto evaluado

9. Actividades

9.1. Son elementos o componentes de cursos de acción de mdo de proceder para poner en práctica las estrategias