1. APRENDIZAJE ACTIVO
1.1. Uso de secuencias didácticas que involucran al estudiante para lograr aprendizaje significativo
1.2. APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN
1.2.1. Cuestionamiento de fenómenos inexplicables sirviéndose de la curiosidad
1.2.1.1. Experimentación empírica e inferencia inductiva
1.2.1.2. No requiere de un pensamiento científico estricto
1.2.2. Bitácora u observación guiada
1.2.2.1. Análisis y explicación
1.2.2.1.1. Discusión grupal
1.3. APRENDIZAJE BASADO EN INVESTIGACIÓN
1.3.1. Fundamentado en pensamiento científico, con supervisión y guía estrecha, y objetivos de aprendizaje específicos
1.3.1.1. Laboratorios y programas virtuales interactivos
1.3.1.2. Búsqueda sistemática
1.3.2. Observación
1.3.2.1. Planteamiento de hipótesis
1.3.2.1.1. Manejo de datos
1.4. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
1.4.1. Versión flexibilizada de investigación, creando conocimientos de manera colaborativa
1.4.1.1. Creación de protocolos o prototipos
1.4.2. Planteamiento y ejecución de método de investigación ante situación propuesta
1.4.2.1. Recabación y presentación de resultados
1.5. APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
1.5.1. Versión aplicada de proyectos a partir de problemas reales en diferentes contextos
1.5.1.1. Pensamiento lateral y divergente, resiliencia y creatividad
1.5.1.2. Toma en cuenta el contexto cultural, los recursos y la organización del sistema de salud
1.5.2. Plantear propuesta de abordaje de problemática
1.5.2.1. Ejecución
1.5.2.1.1. Difusión
1.6. APRENDIZAJE BASADO EN CASOS
1.6.1. Toma de decisiones en situaciones reales con información completa para emitir un juicio fundamentado
1.6.1.1. Empoderamiento del alumno
1.6.2. Análisis y estudio de casos tomados de la vida real
1.6.2.1. Proposición de alternativas de solución
1.7. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
1.7.1. Caso basado en la vida real con componentes fabricados para crear una problemática a resolver
1.8. ESQUEMA CARAIPER
1.8.1. Secuencia de casos
1.8.1.1. Caso
1.8.1.2. Aclarar términos
1.8.1.3. Representación de la actividad
1.8.1.4. Análisis
1.8.1.5. Integración
1.8.1.6. Preguntas
1.8.1.7. Estudio independiente
1.8.1.8. Realimentación
1.8.2. Razonamiento clínico
1.8.2.1. Aprendizaje experencial y situado
1.8.2.2. Práctica reflexiva y deliberada
1.8.2.3. Inducción y deducción
1.9. APRENDIZAJE BASADO EN EXPERIENCIA
1.9.1. Interacción con pacientes reales, combinando teoría, práctica y evidencia actual
1.9.1.1. Entorno controlado con tutoría y supervisión
1.10. APRENDIZAJE CENTRADO EN EL PACIENTE
1.10.1. Observación y práctica en entornos controlados
1.10.1.1. Pacientes estandarizados o virtuales
1.10.1.2. Práctica clínica y comunitaria
1.10.2. Conocimiento integral
1.10.2.1. Diagnóstico
1.10.2.1.1. Intervención
1.11. DISCUSIONES BASADAS EN LA CONFIABILIDAD
1.11.1. Conversaciones entre alumno y supervisor después de la ejecución de una actividad profesional
1.11.1.1. Evaluación y creación de una impresión
1.11.1.1.1. Retroalimentación
1.11.2. Actividad
1.11.2.1. Proceso de razonamiento y toma de decisiones
1.11.2.1.1. Riesgos y posibles complicaciones
2. Búsqueda de APRENDIZAJE TRANSFORMATIVO para profesionales de la salud
2.1. Aprendizaje INFORMATIVO
2.1.1. Adquisición de conocimientos y habilidades
2.1.1.1. Produce expertos
2.2. Aprendizaje FORMATIVO
2.2.1. Socialización alrededor de determinados valores
2.2.1.1. Produce profesionales
2.3. Aprendizaje TRANSFORMATIVO
2.3.1. Desarrolla cualidades de liderazgo
2.3.1.1. Produce agentes de cambio ilustrados
3. Aprendizaje basado en COMPETENCIAS
3.1. HABILIDADES COGNITIVAS
3.1.1. Competencias para el uso efectivo de evidencia y deliberación ética en la toma de decisiones
3.1.2. PENSAMIENTO CIENTÍFICO
3.1.2.1. Manera de pensar ordenada, bajo reglas, algoritmos, tácticas y macroprocedimientos
3.1.2.1.1. Promueve uso y creación de nuevos conocimientos
3.1.2.1.2. Aplicación del método científico
3.1.3. PENSAMIENTO CRÍTICO
3.1.3.1. Análisis de datos o hechos empíricos con base en conocimiento previo
3.1.3.1.1. Juicio autorregulado y con propósito basado en evidencia
3.1.4. RAZONAMIENTO CLÍNICO
3.1.4.1. Observación, reflexión, inferencia y juicio integrativo de los problemas clínicos
3.1.4.1.1. Abordaje de problemática relacionada al proceso de salud-enfermedad-atención del paciente como individuo
3.1.5. PENSAMIENTO SISTÉMICO
3.1.5.1. Observación de los elementos del entorno y su interrelación
3.1.5.1.1. Desarrollo de modelos mentales con anticipación de fenomenología
3.1.6. JUICIO CLÍNICO
3.1.6.1. Toma de decisiones en contexto real
3.1.6.1.1. Altamente influenciable
3.1.6.2. PENSAMIENTO COMPLEJO
3.1.6.2.1. Perspectiva holística
3.1.6.2.2. Perspectiva reduccionista