1. **Teoría crítica** ➡️ Cuestionamientos a *positivismo *(sustento de la investigación) y *teoría marxista* (explicación de estructuras y sociedad).
1.1. Se origina en los años 20 con los aportes de la Escuela de Frankfurt 🧑🏫 *Max Horkheimer. *
1.2. -Estudios de las instituciones sociales. -Su tranformación │ Interpretación de su vida social. -Problemas histórico-sociales de la dominación. -La enajenación, luchas sociales. -Búsqueda de alternativas.
1.2.1. **Busca**
1.2.1.1. Errores y fallas en el estructuras y sociedad.
1.2.1.2. Análisis de significados, incluidos los ocultos por quien investiga.
1.2.1.3. Influir en actos cotidianos, para ser una herramienta que ayude a ver el mundo con otra visión.
2. **Constructivismo** ➡️ Teoría sobre el conocimiento y el aprendizaje. Describe el saber y cómo se llega a él.
2.1. Jean Piaget le dio origen en el primer tercio del S. XX.
2.2. El conocimiento no tiene el propósito de producir representaciones de una realidad independiente, sino que su función es primordialmente *adaptativo. *
2.2.1. Indica la relación entre organismos vivos y su medio ambiente.
2.2.2. Las *estructuras conceptuales* no aparecen como entidades independientes ➡️ son construcciones que cada persona elabora para sí.
2.2.3. No hay certeza que dos personas puedan tener el mismo constructo, solamente partir que ambos constructos funcionan de la misma manera.
2.2.3.1. A través de la interacción social, se produce una acomodación gradual que conlleva a la coincidencia.
2.2.4. Catherine Twomey F. (1998)
2.2.4.1. *No importa si se le da prioridad al sujeto cognoscente o a la cultura, más bien a la interacción de ambos. *
2.2.4.1.1. **Investigación educativa constructivista**
2.2.4.1.2. **Constructivismo**
3. **Feminismo y estudios de género**.
3.1. **Feminismo**
3.1.1. Ofrecer una imagen de la realidad que las mujeres experimentan.
3.1.2. 👩🏫Stephanie Riger (2002) ➡️Dar voz a las perspectivas de las mujeres significa comprender e identificar las formas en las que ellas crean significados y experimentan la vida desde la jerarquía social.
3.1.2.1. Se centra en el lenguaje como medio de construcción de significados.
3.1.2.2. 👩🏫Graciela Hierro: La socialización femenina del hogar se reproduce en colegios.
3.1.2.2.1. No se estimula el deseo de autonomía en las niñas, haciendo hincapié en su adaptación al rol sexual de madre y compañera, antes que su crecimiento intelectual.
3.2. **Estudios de género**
3.2.1. La construcción social de ser mujer, va de la mano con la de ser hombre, ya que no está exento de sufrimientos.
3.2.2. Apoya el surgimiento de un tercer género, a través de factores culturales y sociales.
3.2.3. Los estereotipos masculinos y femeninos resultan limitantes de posibilidades en la diversidad, por lo que impiden el desarrollo de las potencialidades humanas.
4. **Psicología de los constructos personales (PCP)**
4.1. Postulada por George Kelly en 1955.
4.2. El ser humano ve al mundo a través de uan serie de patrones o plantillas que crea e intenta encajar realidades que componen al mundo.
4.2.1. **Constructos**
4.2.1.1. Formas de construir el mundo que permiten establecer una línea de conducta.
4.2.1.2. Sirven para prever sucesos futuros, o entender situaciones que ya han sucedido.
4.2.1.3. No existe un sistema universal de constructos, por ende se estudian individualmente.
4.2.2. **Aportes**
4.2.2.1. *11 corolarios *que buscan explicar los procesos de las personas por la forma en la que prevén los sucesos.
4.2.2.2. *Técnica de la rejilla.* Propuesta que permite realizar el análisis desde la psicología de los constructos personales.
4.2.2.3. *Aplicaciones a Mapas conceptuales.* Esquemas que presentan un orden parcial entre conceptos dependiendo de cuáles se necesiten para adquierir conocimientos. Útiles en la planificación y diagnósticos.