
1. ENFOQUE HUMANISTICO
1.1. El enfoque humanistico del programa de educación continuada de CAFAM tanto como los jovenes y los adultos son considerados
1.1.1. 1.Ser con potencialidades que puede desarrollar a lo largo de la vida.
1.1.2. 2. Es visto como un factor decisivo sin el cual el futuro de los niños queda rezagado.
1.1.3. 3. Elemento de desarrollo social y económico del presente sobre el cuál contribuye a el progreso de un país.
1.1.4. 4. Como un ser que ha percibido el derecho que tiene de aspirar a una calidad de vida pero que se siente en desventaja
2. ESTRUCUTRA DEL MODELO CAFAM
2.1. ÁREA SOCIO-ECONÓMICA
2.1.1. Satisfacción de necesidades e intereses
2.1.1.1. Subprogramas complementarios: -Microempresa -Educación en familia -Club del tiempo libre -Proyecto de desarrollo para la satisfacción de necesaidades básicas - Economía familiar
2.1.2. Organización libre: Seleccionado y programado en cada región o grupo humano. opcional pra el participante.
2.2. ÁREA INTELECTUAL
2.2.1. Desarrollo cognoscitivo
2.2.2. Contenidos académicos: talleres de apoyo cognoscitivo. Áreas básicas del conocimiento: Matemáticas, Español, Ciencias y Sociales
2.2.3. Organización secuencial: Estrucutrado por secuencias de aprendizaje cognoscitivo. El participante elige la propia meta y el ritmo de estudio, el apoyo académico y el momento de evaluación.
2.3. ÁREA AFECTIVA
2.3.1. Formación de valores, sentimientos, actitudes
2.3.2. Actividades complementarias: -Campañas educativas - Conferencias -Trabajos de grupo -Talleres -Seminarios
2.3.3. Organización libre: Seleccionado y programado en cada región o grupo humano.
3. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE - ETAPAS DEL APRENDIZAJE
3.1. Este estudio no está organizado por grados, sino por etapas y competencias en un continuo de aprendizaje
3.2. ETAPAS
3.2.1. Destrezas de lecto-escritura (ciclo I)
3.2.1.1. Alfabetización (Español, Matemáticas)
3.2.2. Fundamental ( ciclo II)
3.2.2.1. Básica primaria (Sociales, Español, Ciencias. Matemáticas)
3.2.3. Complementaria ( ciclo III)
3.2.4. Áreas Básicas de interés (ciclo IV)
3.2.4.1. Básica secundaria ( Español, Metemáticas, Ciencias, Sociales, inglés)
3.2.5. Áreas avanzadas de interés ( ciclo V y VI)
3.2.5.1. Educación media vocacional (Español, Física, Inglés, Cálculo, Quimica, Trigonometría y Filosofía)
4. METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
4.1. El proceso de aprendizaje está organizado alrededor de las áreas que comprenden el desarrollo humano: área cognitiva, socio-afectiva y socio-económica, cada una de estas áreas emplea una metodología diferente.
4.1.1. Cognitiva, el énfasis se ha puesto en "el aprender a aprender" interaprendizaje y autoaprendizaje.
4.1.2. En el dominio afectivo, se emplean metodologías informales, tales como campañas, grupos de discusión, conferencias, talleres y seminarios.
4.1.3. Socio-económica, se organizan actividades de aprender haciendo tales como talleres sobre empresas.
5. EVALUACIÓN Y RROMOCIÓN
5.1. El proceso de evaluación y promoción en el programa tiene como propósito: La ubicación del participante en su proceso de aprendizaje: - la promoción del participante de una competencia a otra. - El seguimiento a los procesos metodologícos de aprender a aprender -La orientación de los participantes en la toma de conciencia de su desarrollo personal.
5.2. Según el propósito específico de la evaluación, el programa distingue tres clases: evaluaciones diagnostica, evaluación de aprendizaje y evaluación institucional.
5.3. Los jóvenes y adultos que culminen la etapa fundamental reciben la certificación de Educación Básica primaria según autorización del ministerio de Educación Nacional mediante resoluciones 4929 del 14 de Abril de 1992 y 9417 del 31 de julio de 1986
6. ¿QUÉ ES?
6.1. Es un modelo educativo que ofrece alternativas pedagógicas flexibles y lúdicas a través de las cuales los jovenes y adultos (Decreto 3011/97) se pueden alfabetizar y seguir sus estudios de básica y media, de manera que sean capaces de asumir autónomamente los desafios del desarrollo y propiciar la integración de la educación con el trabajo y los procesos de la comunidad.
7. PRINCIPIOS BÁSICOS
7.1. Contenidos académicos para el parendizaje
7.2. Comprende cinco etapas de desarrollo de aprendizaje
7.2.1. 1.Desarrollo de destrezas de lectura y escritura, fundamental, complementaria, áreas básicas de interés y áreas avanzadas de interés.