PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA CAFAM

1. ENFOQUE HUMANISTICO

1.1. El enfoque humanistico del programa de educación continuada de CAFAM tanto como los jovenes y los adultos son considerados

1.1.1. 1.Ser con potencialidades que puede desarrollar a lo largo de la vida.

1.1.2. 2. Es visto como un factor decisivo sin el cual el futuro de los niños queda rezagado.

1.1.3. 3. Elemento de desarrollo social y económico del presente sobre el cuál contribuye a el progreso de un país.

1.1.4. 4. Como un ser que ha percibido el derecho que tiene de aspirar a una calidad de vida pero que se siente en desventaja

2. ESTRUCUTRA DEL MODELO CAFAM

2.1. ÁREA SOCIO-ECONÓMICA

2.1.1. Satisfacción de necesidades e intereses

2.1.1.1. Subprogramas complementarios: -Microempresa -Educación en familia -Club del tiempo libre -Proyecto de desarrollo para la satisfacción de necesaidades básicas - Economía familiar

2.1.2. Organización libre: Seleccionado y programado en cada región o grupo humano. opcional pra el participante.

2.2. ÁREA INTELECTUAL

2.2.1. Desarrollo cognoscitivo

2.2.2. Contenidos académicos: talleres de apoyo cognoscitivo. Áreas básicas del conocimiento: Matemáticas, Español, Ciencias y Sociales

2.2.3. Organización secuencial: Estrucutrado por secuencias de aprendizaje cognoscitivo. El participante elige la propia meta y el ritmo de estudio, el apoyo académico y el momento de evaluación.

2.3. ÁREA AFECTIVA

2.3.1. Formación de valores, sentimientos, actitudes

2.3.2. Actividades complementarias: -Campañas educativas - Conferencias -Trabajos de grupo -Talleres -Seminarios

2.3.3. Organización libre: Seleccionado y programado en cada región o grupo humano.

3. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE - ETAPAS DEL APRENDIZAJE

3.1. Este estudio no está organizado por grados, sino por etapas y competencias en un continuo de aprendizaje

3.2. ETAPAS

3.2.1. Destrezas de lecto-escritura (ciclo I)

3.2.1.1. Alfabetización (Español, Matemáticas)

3.2.2. Fundamental ( ciclo II)

3.2.2.1. Básica primaria (Sociales, Español, Ciencias. Matemáticas)

3.2.3. Complementaria ( ciclo III)

3.2.4. Áreas Básicas de interés (ciclo IV)

3.2.4.1. Básica secundaria ( Español, Metemáticas, Ciencias, Sociales, inglés)

3.2.5. Áreas avanzadas de interés ( ciclo V y VI)

3.2.5.1. Educación media vocacional (Español, Física, Inglés, Cálculo, Quimica, Trigonometría y Filosofía)

4. METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

4.1. El proceso de aprendizaje está organizado alrededor de las áreas que comprenden el desarrollo humano: área cognitiva, socio-afectiva y socio-económica, cada una de estas áreas emplea una metodología diferente.

4.1.1. Cognitiva, el énfasis se ha puesto en "el aprender a aprender" interaprendizaje y autoaprendizaje.

4.1.2. En el dominio afectivo, se emplean metodologías informales, tales como campañas, grupos de discusión, conferencias, talleres y seminarios.

4.1.3. Socio-económica, se organizan actividades de aprender haciendo tales como talleres sobre empresas.

5. EVALUACIÓN Y RROMOCIÓN

5.1. El proceso de evaluación y promoción en el programa tiene como propósito: La ubicación del participante en su proceso de aprendizaje: - la promoción del participante de una competencia a otra. - El seguimiento a los procesos metodologícos de aprender a aprender -La orientación de los participantes en la toma de conciencia de su desarrollo personal.

5.2. Según el propósito específico de la evaluación, el programa distingue tres clases: evaluaciones diagnostica, evaluación de aprendizaje y evaluación institucional.

5.3. Los jóvenes y adultos que culminen la etapa fundamental reciben la certificación de Educación Básica primaria según autorización del ministerio de Educación Nacional mediante resoluciones 4929 del 14 de Abril de 1992 y 9417 del 31 de julio de 1986

6. ¿QUÉ ES?

6.1. Es un modelo educativo que ofrece alternativas pedagógicas flexibles y lúdicas a través de las cuales los jovenes y adultos (Decreto 3011/97) se pueden alfabetizar y seguir sus estudios de básica y media, de manera que sean capaces de asumir autónomamente los desafios del desarrollo y propiciar la integración de la educación con el trabajo y los procesos de la comunidad.

7. PRINCIPIOS BÁSICOS

7.1. Contenidos académicos para el parendizaje

7.2. Comprende cinco etapas de desarrollo de aprendizaje

7.2.1. 1.Desarrollo de destrezas de lectura y escritura, fundamental, complementaria, áreas básicas de interés y áreas avanzadas de interés.

7.3. Dominio cognitivo, la metodología se centra en "Aprender a Aprender"

7.4. Trabajo independiente en casa.

7.5. Trabajo en pequeños grupos en el centro de aprendizaje

7.6. Busca desarrollar la competencia comunicativa

7.7. El modelo de educación continuada se centra en el desarrollo humano, desde los conceptos, los procesos y la práctica, modificando la autoimagen y el autoconcepto de los adulto, con estrategias de confianza en sus capacidades.

8. CARACTERÍSTICAS DEL MODELO

8.1. La apertura en el ingreso es flexible en los ritmos de aprendizaje, semi-escolarizado, centrado en "aprender a aprender"y materiales propios.

8.2. 130 módulos de aprendizaje, son materiales a pruebas diagnósticas, para cada una de las competencias, en cada una de las áreas.

8.3. Talleres de apoyo, juegos y evaluaciones de aprendizaje

8.4. Los tutores son la clave en el desarrollo del modelo y son capacitados en un curso al inicio y con talleres de seguimiento y evaluación permanente

9. CANASTA EDUCATIVA

9.1. El programa cuenta con un set de 4 módulos para el aprendizaje de la lecto-escritura, 2 módulos para la iniciación de la numeración y las operaciones matemáticas básicas

9.2. En la etapa de destrezas(alfabetización) y juegos didáctivos para matemáticas (ábaco y caja lógica)

9.3. 52 módulos para la etapa Fundamental (básica primaria), en las áreas de matemáticas, español y sociales

9.4. 56 módulos para las etapas Compementaria y áreas básicas( básica secunadaria) een las áreas de matemáticas, español, ciencias sociales e inglés.

9.5. 16 módulos para la etapa Áreas Avanzadas de interés( educación media). Todos los materiales han sido diseñados especialmente para el auto-aprendizaje y el interaprendizaje.

10. OBJETIVO DEL PROGRAMA

10.1. Brindar a jóvenes y adultos la oportunidad de iniciar el desarrollo de destrezas de lecto-escritura (alfabetización), iniciar o continuar aprendizajes básico ( educación básica primaria) para alcanzar desempeños de calidad en si entorno familiar, comunitario y laboral.

10.2. Brindar a jóvenes y adultos oportunidades de desarrollar destrezas y adquirir conocimientos básicos que son prerequisitos para una capacitación laboral.

10.3. Promover desarrollos socioafectivos en los jóvenes y adultos para que fortalezcan la conciencia de la propia dignidad, enriquezcan la personalidad e impulsen la integración social.

10.4. Ofrecer continuidad de la educación básica hacia etapas más avanzadas que le permitan una formación académica para obtener el título de bachiller de parte del Ministerios de Educación.