1. Métodos de investigación cuantitativa
1.1. Características generales
1.1.1. Diseños
1.1.1.1. Esta clasificación distingue entre diseños basados en cuanto se asemejan a un experimento controlado.
1.1.1.1.1. Diseños Preexperimentales
1.1.1.1.2. Diseños Propiamente Experimentales
1.1.1.1.3. Diseños Cuasiexperimentales
1.1.1.1.4. Diseños de Sujeto Único
1.1.2. Hipótesis
1.1.2.1. Se extraen del marco teórico de la investigación mediante un proceso deductivo.
1.1.2.2. Son suposiciones o explicaciones tentativas sobre el fenómeno que se está investigando.
1.1.2.3. Se expresan en forma de proposiciones, afirman la existencia o inexistencia de una asociación esperada, al menos entre dos variables (generalmente dependiente e independiente), dentro de una situación determinada.
1.1.2.3.1. EJEMPLO
1.1.2.4. Se recomienda que estén relacionadas con los objetivos de la investigación y sean lo más concretas y precisas posible. Esto facilita su posterior verificación empírica.
1.1.2.5. Estos conceptos deben traducirse en variables empíricas o indicadores a través del proceso de operacionalización de conceptos teóricos. Este proceso vincula la formulación teórica del problema con la medición de las variables relevantes.
1.1.3. Tipos
1.1.3.1. Investigación Experimental
1.1.3.1.1. Se caracteriza por la manipulación intencional de variables independientes para observar su efecto en las dependientes, buscando establecer relaciones causales.
1.1.3.2. Investigación Cuasiexperimental
1.1.3.2.1. Se asemeja a la experimental pero no siempre implica la asignación aleatoria de los participantes a los grupos.
1.1.3.3. Investigación Ex Post-Facto
1.1.3.3.1. Los eventos de interés ya han ocurrido cuando el investigador comienza el estudio, por lo que no se manipulan variables. Dentro de esta categoría, la fuente menciona estudios descriptivos, comparativo-causales y basados en el análisis causal.
1.1.4. Variables
1.1.4.1. Conceptos teóricos medibles o empíricos y abstractos siendo observados y cuantificados en la realidad.
1.1.4.1.1. Variable dependiente e independiente
1.1.4.1.2. Variable predictora
1.1.4.1.3. Variables empíricas o indicadores
1.1.4.1.4. Variables intervinientes
1.1.4.1.5. Variables explicativas alternativas
1.1.4.1.6. Variable tiempo
2. Metodología cualitativa
2.1. Metodología orientada a dar sentido y a comprender, describe las experiencias de vida (discursos y comportamientos) y darles significado a partir de observaciones sobre la realidad.
2.1.1. Tipos de investigación
2.1.1.1. Etnografía educativa
2.1.1.1.1. Es un método muy conocido y utilizado en educación para analizar la práctica docente y describirla desde el punto de vista de los participantes. Busca aprender el modo de vida de una unidad social concreta a través de la observación participante, entrevistas y análisis de materiales durante períodos largos. Tiene un carácter fenomenológico o émico, es interpretativa, holística, naturalista e inductiva.
2.1.1.2. Estudios de casos
2.1.1.2.1. Implica un examen sistemático y en profundidad de casos únicos de un fenómeno, entendidos como entidades sociales o educativas únicas. Su finalidad es comprender en profundidad los fenómenos educativos sin perder la riqueza de su complejidad. Puede ser exploratorio, descriptivo o explicativo.
2.1.1.3. Estudios fenomenológicos
2.1.1.3.1. Intentan descubrir lo que aparece como pertinente y significativo en las percepciones, sentimientos y acciones de los actores sociales, basándose en la primacía de la experiencia subjetiva inmediata. Se centran en comprender la esencia de una experiencia y utilizan entrevistas múltiples, observación y narraciones.
2.1.1.4. Teoría fundamentada
2.1.1.4.1. Es un método de naturaleza exploratoria cuyo propósito es descubrir teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones partiendo directamente de los datos. La teoría se genera y fundamenta sobre la base del análisis sistemático de los datos a través de un proceso inductivo.
2.1.1.5. Etnometodología
2.1.1.5.1. Se enfoca en el estudio de las actividades prácticas, las circunstancias prácticas y el razonamiento sociológico práctico con el propósito de detallar los procesos que los miembros de una forma social utilizan para producir y organizar su comunidad. Se centra en la interacción verbal y el diálogo.
2.1.1.6. Investigación narrativo-biográfica
2.1.1.6.1. También denominada método biográfico, se centra en cuestiones subjetivas y asuntos vitales obtenidos a través del relato de los informantes, situándolos como protagonistas principales de la investigación.
2.1.2. Características generales
2.1.2.1. Orientación hacia la comprensión en profundidad
2.1.2.1.1. La investigación cualitativa se dirige a entender los fenómenos sociales y educativos en detalle. Su finalidad principal puede ser la descripción y comprensión de acciones e interrelaciones dentro de un contexto, o la transformación social y emancipación de las personas.
2.1.2.2. Naturaleza inductiva
2.1.2.2.1. Generalmente, la investigación cualitativa sigue un proceso inductivo, donde las teorías y comprensiones emergen de los datos recopilados, en lugar de partir de hipótesis preestablecidas.
2.1.2.3. Énfasis en lo particular y único
2.1.2.3.1. Se centra en la descripción y comprensión de lo que es único y particular, en contraposición a la búsqueda de generalizaciones propia de la investigación cuantitativa.
2.1.2.4. Comprensión desde la perspectiva de los participantes
2.1.2.4.1. Busca comprender e interpretar la realidad educativa y social desde los significados y las intenciones de las personas implicadas. El investigador comparte el mismo marco de referencia que los investigados, en contraste con la postura del observador externo y objetivo del enfoque cuantitativo.
2.1.2.5. Importancia del contexto específico
2.1.2.5.1. Los estudios cualitativos se centran en contextos específicos, considerando la vida cotidiana y el entorno natural de los acontecimientos como escenarios fundamentales para la comprensión. Se estudian situaciones concretas con determinados participantes en un tiempo y espacio definidos.
2.1.2.6. El investigador como instrumento principal
2.1.2.6.1. Los investigadores participan activamente en la investigación y son el principal instrumento de medida, filtrando e interpretando la realidad de acuerdo con su propio criterio.
2.1.2.7. Naturaleza interpretativa
2.1.2.7.1. La investigación cualitativa es fundamentalmente interpretativa, buscando atribuir significado a la situación estudiada y descubrir el significado que los acontecimientos tienen para quienes los experimentan.
2.1.2.8. Flexibilidad en el diseño
2.1.2.8.1. El diseño de la investigación cualitativa es emergente y flexible, adaptándose a medida que se avanza en la comprensión del fenómeno estudiado.
3. ENFOQUES CRÍTICOS
3.1. O métodos mixtos, analizan la realidad desde una perspectiva transformadora, incorporando aspectos sociales, políticos y culturales en la investigación, el conocimiento no es neutral, sino que está influenciado por estructuras de poder y desigualdades, permitiendo una integración de datos cualitativos y cuantitativos para entender mejor estos aspectos y proponer cambios.
3.1.1. Planteamiento del problema y objetivos
3.1.1.1. El propósito de la investigación y la combinación de enfoques que se usará.
3.1.2. Diseño del estudio
3.1.2.1. Se decide cómo se combinarán los métodos cualitativos y cuantitativos.
3.1.3. Recolección de datos
3.1.3.1. Se utilizan herramientas de ambos enfoques, como encuestas (cuantitativo) y entrevistas o grupos focales (cualitativo).
3.1.4. Análisis de datos
3.1.4.1. Se interpretan los resultados desde ambas perspectivas, comparando y contrastando hallazgos.
3.1.4.1.1. EJEMPLO
3.1.5. Conclusiones e implicaciones
3.1.5.1. Se extraen aprendizajes que pueden aplicarse en la práctica, a menudo con un enfoque crítico que busca generar impacto social.