GUÍA PARA CONSTRUIR ESTADOS DEL ARTE

1. ¿Qué es?

1.1. Una referencia para asumir una postura crítica frente a lo que se ha hecho y lo que falta por hacer.

1.1.1. Una contribución científica que genera nuevos problemas o nuevas hipótesis de investigación.

1.1.1.1. Un dispositivo de saber que contribuye a la formación crítica.

1.1.1.1.1. Una modalidad de la investigación documental que permite el estudio del conocimiento acumulado escrito.

2. ¿Qué no es?

2.1. No son Estados de conocimiento

2.1.1. Análisis sistemático y valorativo del conocimiento y de su producción, surgido de un campo de investigación durante un periodo específico.

2.2. No es un inventario de textos.

2.2.1. No es un “acto”, es un “proceso”.

2.3. No son Estados de la investigación

2.3.1. Estos están dirigidos a un sector más restringido, es decir, a investigadores especializados en aguna temática y a los tomadores de decisiones.

2.4. No es un Marco Teórico

2.4.1. Explica claramente la teoría y la forma en que se aplica a nuestro problema de investigación.

3. Sirve para

3.1. Ofrecer diferentes posibilidades de comprensión del problema tratado o por tratar.

3.1.1. Afianzar la formulación del problema o tema investigativo.

3.1.1.1. Compartir la información

3.1.1.1.1. Establecer comparaciones con otros conocimientos paralelos.

3.2. Resumir y organizar los avances del conocimiento en una forma novedosa.

3.2.1. Apoyar la comprensión de un campo específico de conocimiento.

3.2.1.1. Llegar a resultados, conclusiones, respuestas y productos diferentes.

3.2.1.1.1. Determinar la forma como ha sido tratado el tema.

4. Requisitos

4.1. Establecer el tema o el problema que se va a investigar.

4.1.1. Reconocer los límites de lo que ya ha sido dado a conocer.

4.1.1.1. Encontrar las preguntas inéditas que serán resueltas y que sean susceptibles de ser pensadas e investigadas.

4.2. Ideas previas

4.2.1. Revisión de la literatura

4.2.1.1. Preguntas Problema

4.2.1.1.1. Hipótesis

5. Resultados

5.1. Conocimiento sobre la forma como diferentes actores han tratado el tema de la búsqueda.

5.1.1. Hasta dónde han llegado

5.1.1.1. Qué tendencias se han desarrollado.

5.1.1.1.1. Cuáles son sus productos.

6. Objetivos

6.1. Obtener datos relevantes acerca de los enfoques teóricos y disciplinares dados al objeto de estudio, de las tendencias y de las perspectivas metodológicas.

6.1.1. Describir el estado de desarrollo alcanzado en torno a un tema, un área o una disciplina.

6.1.1.1. Ampliar el conocimiento sobre lo estudiado con el fin de aportar argumentos que contribuyan a justificar y definir el alcance de una investigación.

6.1.1.1.1. Aportar a la construcción de un lenguaje común que permita una comunicación transparente, efectiva, ágil y precisa entre estudiosos o interesados en el tema objeto de estudio.

7. Propósitos

7.1. Delimitar el objeto de estudio y las relaciones con otros objetos de estudio.

7.2. Identificar

7.2.1. actores

7.2.1.1. una red social de referencia

7.2.1.1.1. Los mecanismos de comunicación vitales para la actualización del conocimiento.

7.3. Comparar

7.3.1. Métodos de producción

7.3.1.1. Acceso

7.3.1.1.1. Aplicación

8. Etapas

8.1. Búsqueda

8.1.1. Selección

8.1.1.1. Organización

8.1.1.1.1. Disposición de fuentes de información

8.2. Integración de la información

8.2.1. Análisis de los mensajes contenidos en las fuentes.

8.2.1.1. Dimensión hermenéutica del proceso.

8.2.1.1.1. Muestra los conceptos básicos unificadores

9. Herramientas clave

9.1. La lectura y la escritura

9.1.1. Desarrollo de un pensamiento claro y productivo sobre un tema específico.

9.1.1.1. Análisis e interpretación de los textos.

9.1.1.1.1. Integración coherente a través de la adopción del lenguaje como instrumento de comunicación y medio fundamental para el desarrollo del pensamiento.

9.2. Estrategias de búsqueda

9.2.1. Muestra documental

9.2.1.1. Artículos científicos que constantemente aparecen en publicaciones periódicas, en libros o en bases de datos.

9.2.1.1.1. los libros, los artículos, los ensayos, las tesis y monografías, entre muchos otros

10. Fundamentos

10.1. Presentar hipótesis interpretativas o surgidas desde la interdisciplinariedad.

10.1.1. Sondeo completo de carácter descriptivo, sinóptico y analítico para llegar a construir sentidos.

10.1.1.1. Definir los logros, los avances, las limitaciones, las dificultades y los vacíos que ofrece una investigación sobre determinado objeto.

10.1.1.1.1. Metodología mediante la cual se procede progresivamente por fases diferenciadas para el logro de unos objetivos delimitados, que guardan relación con los resultados del proceso.

11. Principios

11.1. Finalidad

11.1.1. Desarrollo de los objetivos de investigación teniendo en cuenta estudios anteriores.

11.2. Coherencia

11.2.1. Búsqueda de unidad interna en el proceso: fases, actividades y datos

11.3. Fidelidad

11.3.1. Recolección de la información, trascripción fidedigna de datos.

11.4. Integración

11.4.1. De áreas, temas, núcleos temáticos, unidades de análisis y posible interdisciplinariedad.

11.5. Comprensión

11.5.1. Visión teórica del conjunto para ofrecer conclusiones sintéticas sobre el estado general de la temática.

12. Alcances y límites

12.1. Interrogantes que contribuyen a delimitar los alcances.

12.1.1. ¿Qué tanto se ha investigado?

12.1.1.1. ¿Quiénes han investigado?

12.1.1.1.1. ¿Qué vacios existen?

13. Competencias Investigativas para la elaboración

13.1. Leer y comprender el título de la investigación y el resumen, los cuales deben ser entendidos como la síntesis del artículo.

13.1.1. Identificar las partes que componen el artículo, teniendo en cuenta aquellas que son obligatorias para poder ser publicado.

13.1.1.1. Analizar y entender cómo se ha realizado el Estado del Arte, pues en este apartado es posible identificar soluciones que otros autores ya han planteado.

13.1.1.1.1. Entender la manera como el(los) autor(es) del artículo proponen una nueva solución a partir de las deficiencias encontradas en el análisis anterior.

14. Metodologías

14.1. Hermenéutica

14.1.1. Capacidad para explicar, traducir, interpretar y explicar las relaciones existentes entre un hecho y el contexto en el que acontece.

14.1.1.1. El término tiene dos dimensiones:

14.1.1.1.1. Teoría-práctica de un método que incluye orientaciones para comprender e interpretar la realidad.

14.1.1.1.2. Reflexión filosófica sobre la estructura y condiciones del ‘comprender’.

14.1.2. El término tiene tres pasos:

14.1.2.1. Categorización

14.1.2.1.1. Jerarquización y generación de la información para su correcto manejo, lo que implica recuperar lo que se conciba como esencial, facilitando así el estudio del fenómeno que se desee investigar.

14.1.2.2. Contextualización

14.1.2.2.1. Planteamiento del problema de estudio y sus límites, el material documental que se utilizará en la investigación y algunos criterios para contextualizarlos

14.1.2.3. Clasificación

14.1.2.3.1. Parámetros que deben tenerse presentes para la sistematización de la información, la clase de documentos que se estudian, sus objetivos, la cronología, las diversas disciplinas que enmarcan los trabajos, las líneas de investigación, el nivel de las conclusiones y el alcance.

14.1.3. El estudio que se está iniciando (pretexto). Esos estudios se someten a un proceso de análisis e interpretación (texto), proceso que da lugar a un nuevo texto (horizonte de sentido).

14.1.3.1. El Texto

14.1.3.1.1. Conformado por lenguajes, narrativas, imágenes, acciones y acontecimientos, así como por la escucha y la observación.

14.1.3.2. El Pretexto

14.1.3.2.1. Punto de partida en la investigación hermenéutica, donde se reconoce que la comprensión se basa en opiniones previas que deben ser examinadas en cuanto a su validez.

14.1.3.3. El horizonte de sentido

14.1.3.3.1. Actitud particular o colectiva para percibir el orden, la armonía en el espacio, en el tiempo o en el espacio-tiempo.

14.2. Heurística

14.2.1. Buscar información en documentos o fuentes históricas para la investigación y resolución de problemas, utilizando métodos no formales para encontrar soluciones.

15. Etapas como estrategias metodológicas. Hoyos (2000)

15.1. Preparatoria

15.1.1. Definir objeto de estudio, tema, tipos de lenguaje, pasos y etapas... (Fijar las "reglas del juego")

15.2. Descriptiva

15.2.1. Tipos de estudio, referentes disciplinares, poblaciones y muestras, delimitaciones, metodologías.

15.3. Constructiva

15.3.1. Identificación de tendencias, logros, vacíos, limitaciones, dificultades.

15.4. Interpretativa

15.4.1. Proporcionar hipótesis interpretativas: Ampliación del horizonte de estudio

15.5. Extensión

15.5.1. Buscar la mejor estrategia para dar a conocer la investigación (publicación, conferencia, congreso, etc.)

16. Fases para elaborar Estados del Arte

16.1. Recopilar la mayor información posible y pertinente sobre el tema seleccionado y consignar esta información en fichas, lo que permite estudiar la bibliografía seleccionada para tener una mayor comprensión del tema que se está estudiando.

16.1.1. En dichas fichas es necesario anotar los conceptos básicos, los tiempos o los espacios definidos con antelación para enmarcar la temática y los unifica- dores, para luego pasar a su interpretación y a elaborar la estructura de lo que será el texto final.

16.2. Heurística

16.2.1. Búsqueda y compilación de las fuentes de información, las cuales pueden ser de diversas características y naturaleza, como por ejemplo, bibliografías, anuarios, monografías, artículos, trabajos especiales, documentos oficiales o privados, testamentos, actas, cartas, diarios, trabajos de investigación, tesis, monografías, filmaciones, audiovi- suales, grabaciones, multimedios.

16.2.1.1. A través de la recopilación de la información es posible contextualizar las temáticas, clasi- ficar los tipos de texto, los autores, las metodologías, los marcos de referencia, los conceptos y las conclusiones, ya que permiten elaborar y organizar el material consultado, además de establecer convergencias y divergencias.

16.2.2. Seis subfases

16.2.2.1. Descriptiva

16.2.2.1.1. Con el fin de extractar de las unidades de análisis el material documental, los datos pertinentes y someterlos a un proceso de revisión, reseña y descripción, es necesario establecer:

16.2.2.2. Preparatoria o iniciación

16.2.2.2.1. Identificación y selección del área o del tema que será investigado, lo que incluye definir el objeto de in- vestigación, las áreas temáticas comprendidas en el tema central, el lenguaje básico y común que se va a utilizar y los pasos a seguir.

16.2.2.3. Exploración

16.2.2.3.1. Lectura analítica y comprensiva del problema para precisar la necesidad de la información que se requiere.

16.2.2.4. Formulación

16.2.2.4.1. Generación de ideas bases o indicadores, a partir de la información encontrada.

16.2.2.5. Recolección

16.2.2.5.1. Compilación de la información que se conciba como pertinente en lo que se había consignado en las fichas bibliográficas

16.2.2.6. Selección

16.2.2.6.1. Organización del material para determinar si algo falta o se da por terminada la búsqueda por razones de saturación de la información.

17. Escritura de un artículo que contiene un Estado del Arte

17.1. Resume, organiza y compendia la construcción teórica de una investigación, enfocándose en el problema, los objetivos, la metodología y los resultados de una manera novedosa que integre y agregue claridad al trabajo en un campo o área de conocimiento específico.

17.1.1. Debe tener una estructura y organización lógica y sus títulos y subtítulos deben ser claros.

17.1.1.1. Es indispensable verificar que el artículo se adapte al formato requerido por quien va a realizar la publicación (tipo de letra, numeración de secciones, número de columnas, estilo de las normas de las referencias, ubicación y re- querimientos técnicos de figuras y tablas).

17.2. Secuencia lógica y general que puede servir como guía para una investigación de Estado del Arte:

17.2.1. • Título del artículo y subtítulo (si lo tiene) en los idiomas que lo soliciten. • Nombres y datos de los investigadores. • Fecha de presentación. • Resumen y palabras clave. • Abstract y key words (resumen en inglés y/u otro idioma si lo solicitan). • Introducción. • Desarrollo del Contenido: • Delimitación del problema para el Estado del Arte. • Definición de parámetros y características de la muestra documental. • Problemas de investigación investigados. • Aproximaciones metodológicas de las investigaciones. • Enfoques epistemológicos predominantes. • Conclusiones validadas. • Resultados de conocimiento: conclusiones validadas, artefactos tecnológicos, procedimientos validados, instrumentos de medición validados. • Los títulos de los proyectos. • Desarrollo Tecnológico. • Dominio de conocimiento. • Dimensiones del aprendizaje. • Metodología. • Discusión. • Resultados de conocimiento, artefactos. • Conclusiones y recomendaciones. • Caracterización de la comunidad académica del campo. • Unidades de investigación. • Cooperación internacional. • Trayectoria de los investigadores. • Administración de recursos. • Referencias bibliográficas siguiendo las normas exigidas por la revista donde se vaya a hacer la publicación.