Semilleros de Investigación

1. Contextualización en América Latina

1.1. Colombia

1.1.1. Es el país pionero, con mayor producción científica. Ocupa el quinto lugar en el ranking Scimago

1.2. México

1.2.1. Ocupa el segundo lugar en producción científica, tienen vinculicaciones con cuerpos académicos y tienen espacios extracurriculares

1.3. Ecuador

1.3.1. Adaptaron el modelo colombiano, estan en crecimiento de producción científica. Ocupan el sexto lugar en el ranking Scimago

1.4. Perú

1.4.1. Cuentan con espacios autónomos de formación, fomentan una cultura investigativa. Ocupa el séptimo lugar en el ranking Scimago

1.5. Venezuela

1.5.1. Tienen una producción científica fluctuante, con una tendencia decreciente desde 2017 debido a la crisis económica y la migración de talento

2. Conclusiones

2.1. Aportan al desarrollo socioeconómico, tiene nun impacto positivo en la producción científica. Se debe fomentar una cultura investigativa y cientifica con impacto social. Es un modelo que ha funcionado y es recomendado para toda América Latina.

3. Definición

3.1. Sirven como espacios para debatir problemas de investigación. Son integrados por estudiantes, docentes e investigadores y son espacios autogestionados

4. Orígenes

4.1. Surgió en Colombia en 1996 como estrategia para fomentar el quehacer científico. De Colombia trascendió a otros países de América Latina

5. Objetivos

5.1. Fomentar cultura de investigación, fortalecer producción científica y tecnológica, desarrollar capacidades científicas, institucionalizar la investigación universitaria.

6. Desafíos

6.1. Aumentar financiamiento, articular universidades con el sector productivo, disminuir la dependencia tecnológica, fomentar alianzas interinstitucionales y orientar gastos a áreas prioritarias

7. Estructura Curricular

7.1. Por medio de publicaciones cientificas, desarrollando de proyectos de investigación, participando en eventos académicos y conformando redes científicas