Visión SUV 2030 Universidad para todos, con alcance mundial, que vincula y se articula y gestiona...

1. EJE: Gestión de la organización y animación de comunidades de aprendizaje y conocimiento

2. EJE: Gestión de la oferta y demanda educativas

3. EJE: Evaluación y acreditación de la formación

4. EJE: Gestión administrativa y normativa

5. OBJETIVO: Ser reconocidos en los ámbitos nacional e internacional por el valor del conocimiento generado y por el impacto de las contribuciones al estado del arte, a la practica educativa y por las innovaciones obtenidas en estructuras, sistemas y ambientes educativos.

5.1. Factores críticos

5.1.1. Fortalezas

5.1.1.1. Se cuenta con un grupo multidisciplinario de investigadores formados con experiencia en el área de las interacciones entre la educación y las tecnologías de información y comunicación (a.k.a sistemas y ambientes educativos)

5.1.1.2. Se cuenta con un grupo de académicos jóvenes con experiencia en investigación y formándose como investigadores a través de estudios de posgrado (ej. Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos)

5.1.1.3. Existe un interés explícito y la formación necesaria para un abordaje interdisciplinar a esta área de estudios, desde una perspectiva sistémica y compleja

5.1.1.4. Somos reconocidos nacionalmente y en América Latina por nuestras contribuciones a la educación en línea (plataformas, estructuras, etc.)

5.1.2. Oportunidades

5.1.2.1. El área de sistemas y ambientes educativos se observa como un área clave en la transformación e innovación en el sector educativo nacional e internacional

5.1.2.2. La atención a los problemas de la educación en nuestros país, de preescolar a posgrado, es una prioridad nacional

5.1.2.3. Una gran variedad de recursos federales y estatales ($) destinados a la generación e impulso de proyectos de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación y al emprendimiento de estructuras y plataformas de base tecnológica (J.R.)

5.1.3. Debilidades

5.1.3.1. Carecemos de agilidad para la innovación debido a que cargamos con burocracia institucional muy lenta, estorbosa y costosa

5.1.3.2. La mayor parte de nuestros investigadores tienen muy poco tiempo disponible para hacer investigación debido a la carga excesiva de trabajo

5.1.3.3. Falta de una cultura organizacional que promueva la colaboración entre pares, entre unidades organizacionales y entre dependencias.

5.1.3.3.1. Percepción de los proyectos de investigación como proyectos personales (del grupo de investigación) y no como proyectos del SUV

5.1.3.4. Las actividades relacionadas a la investigación y la innovación tienen poca prioridad y consecuentemente poco presupuesto

5.1.3.5. Falta de dominio generalizado del idioma ingles, siendo el idioma en el que se publica la mayor parte de la literatura de vanguardia en el área

5.1.3.6. Falta de programas de maestría orientados hacia la investigacion y la innovación en el área

5.1.3.7. Poco o nulo trabajo colaborativo (multidisciplinario, interdsciplinario e interinstitucional) (J.R.)

5.1.3.8. Desconocimiento o poca experiencia en el concurso de fondos federales (Sectoriales, Finnova, PEI, etc.) y estatales (FOMIX y regionales) impulsores de la I+D+i (J.R.)

5.1.3.9. Falta de entendimiento de las necesidades regionales y nacionales: Enfoque a cliente (gobierno, empresa y sociedad) (J.R.)

5.1.3.10. Se trabaja de forma reactiva. Cuándo el problema esta encima (J.R.).

5.1.4. Amenazas

5.1.4.1. Podemos quedarnos atrás fácilmente debido a la velocidad con la que avanza nuestra área de interés y especialidad

5.1.4.2. Un recorte presupuestal importante para las universidades públicas estatales

5.1.4.3. El desarrollo de estrategias de universidades privadas que absorberán presupuestos federales y estatales destinados a la investigación y al desarrollo tecnológico (J.R.)

5.1.4.4. La penetración de estructuras y plataformas tecnológicas de universidades extranjeras (J.R.)

5.1.4.5. La globalización del pensamiento generado por el propio desarrollo tecnológico de la TIC´s (redes sociales sin fronteras) pueden provocar la dispersión de los posibles alumnos a otras latitudes (países) por la facilidad que hoy en día se tiene al acceso al conocimiento en otras latitudes. La gente buscará el lugar dónde se genere el conocimiento sin importar geografía o entorno social. (J.R.)

5.2. Políticas

5.3. Estrategias

5.3.1. Ir hacia una vision de la administración de la investigacion

5.3.2. Promover innovacion de estructuras organizacionales, quitar barreras, promover sinergias, etc y ser reconocidos tambien por esto.

5.3.2.1. A través de una Oficina de Gestión de Proyectos PMO (J.R.)

5.3.2.2. Incorporar estructuras de control de procesos que faciliten y homogenicen las actividades importantes (eliminar lo que no es útil). Trabajo matricial y certificaciones de calidad (ISO) pueden ayudar

5.4. Prospectiva

5.4.1. Establecer estructuras que permitan una visión proactiva que se anticipe a las necesidades del mercado (gobierno, industria y sociedad) (J.R.)

5.5. Necesidades

5.5.1. Formación y/o fortalecimeinto de las estructuras de inteligencia tecnológica (Planeación estratégica)

6. Ser una institución generadora e impulsora del conocimiento de vanguardia y de instrumentos impulsores de sinergias de conocimiento para con ello detonar la innovación tecnológica y social que favorezca el desarrollo interinstitucional, regional y nacional (Javier Rivera)

7. EJE: Investigación e Innovación

7.1. ¿Debemos ser reconocidos por que los conocimientos que generemos esten protegidos y no solo pensar en que sean abiertos? Seamos reconocidos por estas cosas. [Javier Rivera]

7.1.1. Yo creo que esos tiempos ya están pasando [Rafael]

7.1.2. Yo creo que no todos los conocimientos estaran abiertos, algunas cosas que le costaron mucho desarrollar, tecnologias, etc. pudieran seguir propietarios y pudieras generar recursos por ejemplo a partir de aqui. [este fui yo]

7.1.3. No es la función de la universidad. Parte de la estrategia debiera ser promover la formación de empresas que se dediquen a eso [Rafael]

7.1.3.1. Es función de las universidades facilitar la estructuración de EBT ya que es en las universidades donde se encuentra el conocimiento de punta (J.R.)

7.2. Programa de Desarrollo Institucional

7.2.1. Formación y Docencia

7.2.1.1. Certificación de capacidades (J.R.)

7.2.1.2. Cultura de la innovación y emprendimiento (J.R.)

7.2.2. Investigación

7.2.2.1. Gestión y transferencia del conocimiento (Propiedad Intelectual) (J.R.)

7.2.2.2. Oficina de Gestión de Proyectos PMO (J.R.)

7.2.3. Gestión y Gobierno

7.2.4. Vinculación

7.2.4.1. Alianzas estratégicas con el sector productivo (Gobierno y empresas) (J.R.)

7.2.5. Extensión y Difusión

7.2.6. Internacionalización

7.3. Una institución que va a transferir modos de aprendizaje a quien lo requiera, no es tener estudiantes, es tener 300 clientes (empresas universidades), no como productores de contenido sino conocimiento que tenga que ver con entornos digitales, herramientas, etc.. El desarrollo de las habilidades digitales? [Gladstone]

8. EJE:Gestión de la extensión y la vinculación

9. EJE: Gestión de los entornos

9.1. Disponer de los entornos que enriquecen la experiencia educativa de personas y grupos, es prioritario para el SUV, y al mismo tiempo fomentar la apropiación de éstos en nuestra comunidad, porque favorece la riqueza de nuestras interacciones.

9.2. Objetivo General: Mantener el desarrollo sustentable del SUV, a través de la generación de entornos propicios para la interacción de comunidades y redes de aprendizaje y conocimiento.

9.3. Cultura o gestion de la innovación, del intercambio de conocmiento institucional, generacion de modulos o nodos de conocimiento para ser transmitido, emprendimiento de iniciativas tecnologicas, Mis estrategias estarian relacionados con para que quiero eso